培智学校生活化教育途径探讨

《培智学校生活化教育途径探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、培智学校生活化教育途径探讨　　【关键词】培智学校生活化教育途径　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2015）10A-0050-02　　当前许多特殊教育学校还停留在“零课程教育”，即片面秉承普教的教育思想，片面沿用普教的教育内容和基本教学方法的层面上，只不过在教学过程中放慢了速度，对学生降低了要求，教学步子迈得小一些。而接受这种教育的学生在离开学校、走上社会后，仍然无法做到生活自理和适应社会。如何在学校课堂教学的基础上，采用有效的教育教学策略，设计丰富多彩的生活教育内容，使学生具备基本的生活自理能力、简单的家务劳

2、动能力和一定的社会生存能力，让学生更好地适应社会，正是我校所探讨的问题。　　一、教学内容生活化6　　在课程编排上，我校倾向于把大量时间安排在与生活自理相关的课程上。如我校4个培智班中，其中重度智障学生的两个班，每周安排2节生活语文课，2节生活数学课，4节体育与康复课，5节绘画与手工课，4节生活认知课，4节生活自理课，2节游戏课，4节音乐与娱乐课，1节队日。我校不仅保证了生活教育的时间，在各科教学上也是以生活板块的内容为主线，充分体现适应性、实用性、可操作性的特点，删改了语文、数学等学科原有的脱离生活实际的教材内容，增加了大量贴近生活的生活常识和技

3、能训练内容。例如，低年级侧重于个人生活自理方面，如上厕所，洗手，上、下楼梯，认识衣服、裤子，认识身体各部位名称等等；中年级侧重于家庭生活方面；高年级则以社会生活为主，教学生认识、使用公共场所的设施，引导学生遵守公共秩序。　　二、教学环境生活化　　环境对于智障幼儿的学习和生活影响很大。所以我校特别重视环境的创设，发挥环境的教育作用。　　（一）教学区域环境布置。从教学楼的地面到桌面、墙面、天花板，对“活环境”进行立体、全方位的布置，如在教学楼的走廊布置一些常见的水果蔬菜，让孩子每天都无意识地看到并接触，孩子们就很容易认识它们了。在每一级楼梯贴上关于数

4、字的成语。在教室里，以文字和图片的形式，在每一样实物上都贴上标签，方便学生认识及积累。如在孩子的视觉范围内贴上“门”“窗”“电灯开关”“多喝水有益健康”“游戏区”“玩具区”等，还在每个孩子的桌子和椅子上贴上他们自己的姓名。另外，在厕所门上贴上如厕的步骤图片和文字，这样对于那些如厕有困难的智障孩子帮助很大。　　（二）情景教室布置。对于智障孩子来说，直观性的教学对他们更有用。为方便教学，我校专门设置了多个情景教室，如理发室、宾馆标准双人间卧室、面点间等，以角色扮演等方式，让学生认识一些基本的生活用品，掌握一些基本的生活技能，如带学生到“宾馆双人间”情

5、景教室，让孩子认识床、被子、枕头，教他们学会叠被子等。　　三、教学方式生活化6　　（一）团队互动教学。所谓的团队互动教学就是在集体大环境中开展教学，通过“师生互动”和“生生互动”，促进孩子对自己以及对同伴的认识。传统的课堂教学就是最常见的团队互动教学方法，它可以帮助智障孩子养成遵守集体规则的意识和习惯，培养他们的集体观念，特别是有利于帮助自闭症孩子融入到集体环境中去。但是他们当中有很多孩子没有养成这样的习惯，上课随意走动，很难开展正常的教学活动。所以我们尝试采用“主辅式教学”模式，即上课时一位教师主教，另一位教师助教，助教协助主教完成课堂教学任务

6、，帮助学生有效地学习，让他们逐渐养成遵守课堂纪律的好习惯。特别是在练习巩固环节，由于各个孩子能力不同，在作业设置方面，我们采取分层设计的办法，助教则根据各孩子不同的能力，帮助其完成各自的作业。比如在教学生认识“上”字时，让学习能力较强的学生写一写“上”字，学习能力较差的学生描一描或涂一涂“上”字。　　（二）融合教学。融合教学就是让特殊儿童尽可能地与正常儿童一起生活、学习。比如我校跟新宁路小学进行“手拉手”活动，每个星期，新宁路小学定期组织学生到我校开展活动，跟我校智障孩子做游戏，他们开展大型活动时也会邀请我校学生参与。在正常孩子的带领下，我校孩子

7、的语言能力得到发展，社会交往能力也得到进一步培养。对于那些患有自闭症的孩子来说，与正常孩子交往更是不可缺失的。　　（三）个别化教学。个别化教学是在同一教材、教法不能满足班级中所有学生的需要时，为照6顾个别有学习困难的学生，教师在教学过程中设计特殊的教学计划来进行个别化教育教学的教学方式。基本操作思路为：对学生的现有水平作出准确评价→制订针对学生个人的长期目标→制订针对学生个人的短期目标→设计和实施教学→评价学习结果。我校有一名自闭症孩子认知能力很强，记忆力也很好，但是他多动，上课经常走动，还喜欢重复别人的话。我校与该生家长共同商讨出个别教学计划，

8、对这名孩子进行个别辅导训练。几年下来，收到了明显的成效。他不仅在数学运算方面学得不错，语言能力也得到了很好的发展。　　四、教学方法多样化