初中物理生活化教学浅探

《初中物理生活化教学浅探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中物理生活化教学浅探　　摘要：新课程改革要求教师的教学应当以提高学生的生活实践能力为基础，尤其是对于初中物理这种自然学科而言，教师更应当强化学生的生活实践能力培养，全面提升学生的物理综合素质。当前，初中物理教学停留在传统理论化教学阶段，实践性不强，严重影响学生生活实践能力的提升。本文结合初中物理生活化教学现状，分析在新课程改革背景之下初中物理生活化教学的对策。　　关键词：初中物理生活化教学现状教学对策　　物理是一门自然科学，物理学中的很多知识、理论都是源于生活而又高于生活。在新课程改革背景之下，初中物理教师应当重视学生的生活实践能力

2、培养，通过实施贴近学生生活的教学，全面提高初中物理生活化教学效率。当前，在初中物理教学中，很多教师习惯于抽象化的理论知识教学，课堂教学和生活严重脱离，学生在学习相关的理论知识之后，不知如何将这些知识运用于实践中，从而严重影响学生的生活能力。以下笔者结合初中物理生活化教学现状，分析相应的解决对策。　　一、初中物理生活化教学的意义　　1.提高学生的生活实践能力4　　从根本上讲，学生学习的目的是为了使用，即达到学以致用的目的。因此，在初中物理教学中，教师应强调课堂教学的生活化，可以将一些贴近生活的案例渗透到课堂教学中，让学生将理论知识和生活

3、实例联系起来，促进学生生活实践能力的提升，同时可以全面提升学生求知欲、探索能力，让学生对现实生活的物理现象感兴趣，促进学生形成良好的物理科学素养。　　2.增强课堂教学的趣味性　　在初中物理的教学中，如果教师的教学只是局限在干巴巴的理论知识上，势必会让学生觉得枯燥和乏味；反之，如果教师将很多现实的生活案例、一些有趣的物理现象渗透到课堂教学中，将极大地增强物理教学课堂的趣味性，全面提高学生的学习效率，促进学生物理实践能力的提升。　　二、初中物理生活化教学的现状　　1.教师对生活化教学重要性认识不足　　教师对物理生活化教学的重要性认识不足，

4、是导致初中物理生活化教学效率低下的重要因素。教师的教学重心没有放在生活化教学上，会导致教师在教学中基本不会将生活化的教学案例渗透到物理教学实践中，也不会引导学生观察和探索生活中时常发生的物理现象，从而使得学生在日常生活中对于身边的一些物理现象和物理反应都是毫无知觉的，严重阻碍学生生活实践能力的提升。　　2.教师的教学能力有待提升4　　对于初中物理生活化教学而言，要取得良好的教学效果，一个重要途径是教师要结合课堂教学内容，将生活化的教学案例有机地渗透到课堂教学中，从而达到促进学生学习效率提升的目的。但是在实际教学过程中，很多教师并不具备

5、这样的能力。一些教师在教学中只是照本宣科地将课本上的理论知识传授给学生，而要拓展教学的内容，将生活化的教学案例有机渗透是困难的。因此，可以说教师教学能力的低下，是导致初中物理生活化教学效率低下的又一重要因素。　　三、初中物理生活化教学的对策　　以上笔者分析了初中物理生活化教学的意义及其现状，那么，在实际教学过程中教师应当采取怎样的教学措施，促进初中物理生活化教学的有序进行呢？　　1.利用生活化的教学情境进行课堂教学导入　　课堂导入是教师教学的一个重要环节，是教师设置疑问和悬念，激发学生学习兴趣的重要手段。在初中物理教学中，教师要达到良

6、好的生活化教学效果，可以将生活化的教学案例融入课堂教学导入。例如教师在给学生讲解压强的相关知识时，可以将生活中常见的例子作为课堂导入，如我们平时随处可见的钉子，钉子有粗有细，有大有小。教师可以让学生将一颗既粗又钝和一颗既细又尖的钉子分别钉入同样的木板上，观察其中的使力情况，然后说出自己的感受。学生肯定会发现：粗且钝的钉子难以钉入，而细且尖的钉子容易钉入，教师由此给学生引入压强的概念，学生听完之后瞬间就会有豁然开朗的感觉。这是生活化教学案例给学生的直观感受，促进学生对相关知识的理解和掌握，提高学生的学习效率。　　2.通过生活化的教学案例

7、达到初中物理生活化教学目的4　　物理知识源于生活而又高于生活。在初中物理教学活动中，教师要达到生活化的教学目的，可以通过开展丰富的课余活动，达到生活化教学效果。例如教师在给学生讲解摩擦力的相关知识时，可以在适当的时间带领学生参观拔河比赛的过程，然后引导学生观察：在拔河比赛的过程中，为什么一些运动员会专门挑选防滑效果比较好的鞋子？为何拔河比赛一般会选择在没有沙子的地面上进行？一个重要的因素都是为了增强摩擦力。通过这些教学案例的分析，学生会对相关的知识有一个直观的认识，而且这样的教学模式，可以提高学生的观察能力和实践能力，促进学生学习效率

8、的提升。　　3.布置生活化的课外作业　　生活化的课外作业，有利于促进学生在日常生活中、在课余时间学会观察生活，提高学生的实践能力、探索能力和观察能力，符合新课程改革的目标和要求。在初中物理教学活动中，教师在给学生布置课外