初中语文教学中学生口语表达能力的培养研究

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1、初中语文教学中学生口语表达能力的培养研究　　对于初中语文教学来讲，培养学生的口语交际能力是重要的教学内容。教师需要遵循“小处着手，大处着眼”的原则，改变以往重视教授、忽视训练，重视读写练习、忽视听说练习的教学倾向。因此，笔者研究了在初中语文教学中实施口语表达能力教学的相关策略。初中语文教师需要关注学生对语言的感悟体会，并且培养学生的语感，使其提升自身口语表达水平，加强语文知识的积累，让学生在实际生活中能够“文从字顺、明确具体”的表达自己的看法和观点，并且表现自己的感情和思想。教师需要明确培养学生口语表达能力的急迫性和重要性，在实际教学中，有计划、有规律、有目的培养学生的口语表达能

2、力。　　一、重视口语教学，增强学生的表达意识　　促进学生的全面发展是当前素质教育的重点内容，对于初中语文教师来说，需要关注学生的综合能力发展。在语文教学中，教师不可以把口语教学视作可有可无的教学内容，而仅仅关注学生书面考试成绩的提升。教师需要明确当前教育的发展走向，遵循新课改中的核心思想，以学生为中心，培养出一批批高素质的综合性人才。在以往的语文教学中，学生缺乏练习听说的机会，几乎所有的学习时间都放在了读书和做题方面，学生们的天性被严重限制，思维能力得不到良好的发展，所以培养出了高分低能的“人才”4。一些学生取得了良好的书面成绩，可以写出高分文章，但是在实际交流过程中，往往无法完

3、整地表达自己的想法，在沟通方面能力明显不足。在当前信息化高速发展的背景下，是无法在社会中立足的。所以，想要提升口语表达能力教学的效率，教师需要加强对于相关教学的重视，提升对于口语教学的重视程度。　　二、灵活布置座位，促进学生的相互沟通　　在语文教学中，教师可以应用不拘一格、风趣幽默的风格来吸引学生的注意力。在布置教室的过程中，教师可以采用学生喜欢的、符合教学任务要求的布置方式，比如菱形、圆桌型等等。通过座位格局的转变，可以缩减学生之间的距离，使其进行更深入的交流，进而产生智慧的火花，这对于学生语文的学习有较大的好处。同等层次的学生可以进行交流，不同层次的学生也可以相互沟通。教师还

4、可以把睿智、内向、活泼等不同性格的学生安排到一起，进而让学生能够提升沟通的层面。在应用角色教学方法的过程中，教师需要提升灵活性。比如在提问环节，教师需要善于发现能够引发讨论的教学问题，以此来激发学生讨论和表达的热情。应用巧妙的问题，可以使学生在课堂教学中保持兴奋和紧张的状态，使其投入到课堂的全过程中。　　三、加强师生交流，提升学生的说话水平　　在很长时间里，教师讲授都是语文教学的重点，笔试则是语文测试的唯一形式。学生的学习环境单调，而且作业负担较重，他们没有和社会展开充分互动，所以并不了解口语表达交流的重要性。一些学生认为，口语表达能力并不是老师能够教会的，同时考试中也没有考察口

5、语表达的试题，所以没有必要进行相关的训练，然而这些看法是错误的。教师需要发挥在教学中的主导性，通过课上、课下和学生进行谈话交流，使学生了解到4“话有三说，巧说为妙”。口语表达能力是一个人综合素质的体现，在现代社会中人与人的交流、交往和交际中发挥着重要的作用。口语表达具有广泛性和基础性，所以对于学生的求学深造、身心发展以及语文学习都有着重要的影响。学生需要发展口语表达的潜意识，力求清晰、流利、完整地表达心中的想法，并且尽可能的使人容易接受，应用较高的口语表达水平来应对社会活动的挑战。　　四、开展朗读训练，培养学生的正确发音　　朗读是一个内化语文知识的过程，学生可以在朗读中积累实用的

6、句型和词汇，并且学到精彩的表达语言。不仅可以内化语文知识，而且能够有效地锻炼自身口语表达能力。所以，在实际教学中，教师不应仅仅指导学生分析课文内容，还应该带领学生进行朗读训练，让学生确保语句流畅、发音标准，并且良好地把握节拍、停顿、重音、语调、语速以及语气等等；教师需要指导学生在朗读中体会文章的感情内涵，充分把握文章主体思想，进而获得对文章的独特见解。同时还需要在语文教学的各个环节融入朗读训练的内容，通过长期的坚持，必然能够获得良好的效果。教师还可以组织学生进行朗读比赛，并且鼓励他们在朗读的过程中应用手势、表情和动作等等，一方面提升训练的趣味性，另一方面激发学生的参与热情，进而有

7、效提升其口语表达能力。4　　综上，在新课程改革理念中，强调培养初中生口语表达能力的重要性。对于初中语文教师来说，需要时刻关注社会发展动态，根据学生的实际情况和心理特征，应用有针对性的教学方法，来培养学生的口语表达能力，实现语文综合能力的提升，让学生在语文课堂中学到对自身发展实用的知识。　　参考文献：　　[1]柯传伟.语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].学苑教育，2016，（18）.　　[2]肖震宇.语文教学中学生口语表达能力的培养[J].开封教育学院学报，2015，（11）.