浅谈初中语文教学中口语表达能力的培养.doc

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1、浅谈初中语文教学中口语表达能力的培养在学生的语文素养中，口语表达能力是非常重要的组成部分。有些中学生虽然语文基础知识比较扎实，但是如让他用语言较好地表达出來，却如茶壶里煮饺子一一有嘴道不出了。学生在阅读理解表达和作文语言表达方面更是不容乐观。所以每个教师都要高度重视对学生口语能力的培养，要着眼于学生综合语文素养的提升，开展可行有效的教学改进工作，为初屮语文教学奠定扎实的基础。一、发挥训练阵地作用，培养学生语言组织能力本校地处城乡结合部，农村学生和外地学生较多，学生的语言表达能力普遍较弱，因此打造好口语表达

2、训练阵地是非常好的路径。笔者重点在这一方面强化巩固、有效创新，重点建设了四个阵地。第一个阵地是“每日…拼”栏目，教室前黑板的左侧，每天利用纯拼音摘录一段优美的语句,学生在早读课或平时可以进行朗读，既增强了学生朗读的感情，又提高了他们对拼音阅读的速度。第二个阵地是“每日话题”，每天公布一个口语表达方面的训练话题，可以是对生活的态度，对同学相处的看法，对学习的规划等等，涵盖了学生学习生活思想成长的每一个方面。长期坚持下去,学生在临场发挥能力方面能够得到较大的发展，冇助于语言表达能力的提升。例如在《凡尔塞宫》一

3、课教学Z后，笔者耍求学生仿照课文的写作手法，回忆一处自己曾经参观过的景观，采用由远及近、由整体到局部等方法进行景观的描述。这样的训练不仅可以巩固学生在课文中常握的技巧手法，而且对于提高学生口语表达能力也具冇一定的帮助。第三个阵地是口语活动角，主要是为学生在课余时间训练表达能力提供较好的平台和空间。口语角的活动时间一般安排在下午活动课时间，由表达能力非常优秀的学生牵头，其他学生参与进行互动，既可以是优秀生讲述技巧，也可以是大家共同探讨，班级屮口语表达能力较好的学生耍在帮助其他同学提高表达能力方面发挥作用。通

4、过口语角的活动，学生语言训练的针对性得到了充分发挥。第四个阵地是有关口语表达能力方面的班级小报，黑板报、手抄报都是较好的组织形式，学生可以在其屮掌握一些比较好的方式方法，让口语表达能力训练形式更为新颖，内容更加丰富，效果得到显著提升。二、加大课堂提问频率，鼓励学生勇于开展表达平时，我们有些教师的课堂教学氛围不够活泼，学生参与的激情不高;也有的学生在课堂互动过程屮存在怯场心理，被老师点名回答问题时结结巴巴或语序混乱；也冇的学生在课堂上索性就不愿意回答问题，这就导致课堂的教学工作难以高效的开展。所以教师在课堂

5、教学中应当讲究提问的艺术，加大提问的频率，以提问为依托冇效组织语文教学工作。在课堂提问中，学生需要认真思考并用语言将自己的理解表达出来，这样不仅训练了学生的胆量，而且更为重要的是对学生口语表达能力的提高具有积极的帮助。教师首先要重视语文教学设计的优化，教学环节更多的是提问学生,耍求学生进行思考和回答，解决学习中的难题。因此，在教学设计屮多设计一些提问的内容，能够让语文教学工作更加充满生机与活力。例如在《展示华夏文化的魅力》一文的教学中，为了讣学生既能够把握贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性，了解贝聿铭在为

6、中国设计的建筑中表现出來的一片爱国之心，同时也准确把握详略、正面侧面描写人物，多种表达方式相结合的方法，又可以提高思维与口语表达能力。笔者在教学中设计了一系列的提问引导学生思考和回答：“作者分三部分对贝聿铭进行介绍，具体是哪三方面？第一部分侧重介绍的是他什么时期的成就？第二部分怎样运用正面和侧面相结合的方式介绍人物成就的？课文第三部分怎样描述主人公爱国情感的？课文选取了贝聿铭的哪些事迹？为什么选取这些事迹？写作时详略是如何安排的？重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各冇何特点？运用了哪些

7、表达方式？”这样的一组提问不仅涵盖了教学的耍点难点，体现了课文的内在线索，而且让学生在学习活动中思维更加活跃，在表述的过程中更为流畅，思路清晰、表达准确，促进了学生思维能力和口语表达能力的提高。其次，在提问的内容上耍注意进行优化调整，耍改变过去仅仅设置一些疑难问题的做法。冇些教师认为既然是提问，那么就要提问一些深奥的内容，一些有难度的内容，通过优秀生的回答和教师的点拨让大家能够思维顿开，提高理解效果。可教学实际中并非如此，过于深奥的提问反而让许多中等以下学生更加封闭，不仅难以组织语言，而且怯场心理更重。所

8、以在提问的内容上要适当兼顾一些低难度的内容，要以提高全员参与性为目标，针对中等以下学生特别是学困生设置一些思考题，让他们在学习活动屮能够有参与的机会。哪怕是一个简单的问题，只要他们能够找出答案,完整地表达出来，对他们口语能力的培养也是一次非常好的训练。教师要在教学中侧重开展提问的改进，除了多设置提问，设置不同难度的提问之外，还要根据教学的节奏进度需要，灵活安排提问的吋间时机。如此，使学生始终保持一种热烈参与学习活动，勇于思考和