谈谈语文教学中学生口语表达能力的培养

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1、谈谈语文教学中学生口语表达能力的培养袁香丽山东省青岛市城阳区第三实验小学266109现代社会是信息社会，充满了激烈的竞争，所需要的人才已不再是“讷于言”的“君子”，而必须是既“敏于行”，又“善于言”的全面发展的的人才。可见具有一副好口才是特别必要的。正如汪缚元在《口头艺术》中所写的：“在重大的国际争端中，有时一席话可以化干戈为玉帛；在外交谈判中，有时一席话可以使祖国的荣誉和尊严得以维护；在与外商洽谈中，有时一席话就能挣得亿万财富；发表施政演说，有时一席话可以使听众热血沸腾，信心倍增。”因此口才己成了现代创造型人

2、才必须具备的素质，是立身、处事、接人、待物、竞争、生存的基础。因此，现代社会对人们的口头表达能力提出了相应的更高的要求。在语文教学中加强口语表达能力很有必要。通过近年来的观察和总结，我发现大部分学生对“说”（特指特殊场合发表意见）存在害怕，甚至恐惧，不敢大声地将自己心中的语言说出来。常常表现为：上课回答问题扭扭捏捏，胆怯，语无伦次；班级演讲时，精神紧张，说话结结巴巴，词不达意，急得满头大汗；有事需要寻求老师帮助时，低头含胸，轻声小语，不敢大声表露心声。诸如种种说明这些孩子在语言表达上还欠缺能力,应着重进行培养。

3、现就木人在口语表达能力的培养方面谈几点粗浅的认识。一、消除压力，让学生不再难开通过分析发现：学生在表达时怕出错，怕闹笑话、怯场。要让学生成功表达就要帮助学牛.战胜内心的怯懦，抹去内心的阴影，树立一种积极乐观交流的心态，让他们乐于、勇于、敢于表达自己的心声。首先应消除心理压力，去除害怕心理，激发说的欲望，变“要我说”为“我要说”。一般采取以下措施：首先与学生谈心，深入他们的内心世界，认真分析其害怕的原因，鼓励他“一定能行”，同时勇敢面对心理障碍，战胜自己。其次是教给学生一些解除心理压力的方法。如：深呼吸，在心中默

4、默念“我能行”“我一定会胜利”等语言，在空旷的田野或深谷中大声朗诵。接着告诉他们弄清楚自己“先讲什么”“后讲什么”，做到心中有数。二、创设情境，鼓励参与对于上述方法学生听后产生了浓厚的兴趣，都争着想试试老师讲的究竟行不行。这时我设计一些场景和活动供学生交流练习。如在班级中开展情景对话，分角色朗读，讲故事，当小记者等，鼓励学生积极参与，大胆尝试。对于U语表达能力差的学生应热心帮助、理解、支持和鼓励，减轻其心理压力。三、构筑舞台，激发学生兴趣法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”爱因斯坦也说过“

5、兴趣是最好的老师。”不改革语文课堂单调、沉闷的局面，不给语文课注入新的活力将不可能激发学生的学兴趣，不可能达到良好的学A）效果，因此，教师必须搭建一个锻炼、展示学生个性及U语表达能力的舞台。为此，在教学的课堂中我除了组织学生复述课文内容，评价文中人物,描述文中插图，还实施了一些口头表达训练，其中“三分钟的演讲”、“课前美文欣赏”及“U头作文”在学生说话训练各个阶段的作用是极其明显的。1.“三分钟演讲”在训练初期，我要求每个学生写一个自己感兴趣的话题在纸片上，装在铁盒子里，每位学生先抽好纸条冋去进行准备，下一节课

6、后给学生三分钟站在讲台上对话题进行演讲，每次演讲结束后，由另一个同学讲评。同学评同学，无所顾忌，肯定中有建议，不足中有补充，每到精彩之处会赢得大家的掌声。2.“课前美文欣赏”完成了上一练习后，学生们已逐渐适应了课前的演练，也就可以安排每个学生准备一篇优美的诗歌或散文。在台上朗读，要求艽他学生仔细倾听并记下美文中自己认为最好的语句，然后让几位学生讲述自己选取的理由，学生有感而发，提高了鉴赏能力,对开拓学生的知识面，提高口语表达能力也是人冇裨益的。1.“口头作文”当然，为了给学生更多展示自己的机会,在教学中还安排了

7、作文讲述课，由我或学生出题目，请学生自愿上台进行口头作文，题0大多与学生的生活冇关。经过一段时间的练习，学生的U头表达能力有了很大提高。每次听完题0,不少学生稍加思索，便踊跃站起来说自己的文章。学生有多大劲使多大劲，用不着担心打分多少，也用不着怕别人批评，得到的只是同学的鼓掌，老师的赞赏。丰富多样且适当的表达训练充分展示了课堂教学的魅力，使语文课成为学生展示自我的乐园，使教学更富有趣味性、知识性，相应的学生的U语交际能力也得以提高。提高学生U头表达能力，艽方法是很多很多的。在教学中，我们应该有意识有针对性地为学

8、生创造“说”的机会，让他们在“说”的实践中去感受“说”的快乐，体会口头表达能力在现实生活、学习、未来事业中的必要性和重要性,认清生活与事业都离不开“说”的现实性，树立起“说”就像吃饭-样，也是人生需要的强烈意识。只要我们能端正教学观念，做教学奋心人，不断改革创新,是一定能够提高学生“说”的能力的。另外，还可以开展丰富多彩的第二课堂活动以及各种文娱活动，这些都是提高学生U语表达能力的良好