信息化对小学数学教学的影响

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1、信息化对小学数学教学的影响　　摘要：本文分析了传统数学课堂教学中信息技术的运用现状，阐述了信息技术对小学数学课堂教学的影响。　　关键词：信息化小学数学教学影响　　随着现代信息技术的发展，多媒体视听技术与基础教育教学相互结合，对现代教育教学产生了重要而深刻的影响。技术的深入与普及，为教学方式的革新与改进提供了有力的武器，反映在数学领域，多媒体技术的使用，使得众多抽象、难解的数学难题得到生动展现，学生对于影音与视听方面的素材更易接受和采纳，信息技术与数学理论知识相互结合，产生了意想不到的优秀成果，不仅增

2、强了课堂的趣味性，提高了学生的积极性，而且将信息技术巧妙地运用到数学课堂教学中，可以提高课堂教学效率，改善整体的教学效果。　　一、传统数学课堂运用信息技术的现状　　数学本是一门抽象性的、逻辑性强的基础学科，在小学数学课堂中，如果不能很好地展现数学的知识过程与规律，就很难让学生产生学习兴趣，会使学生对学习感到枯燥乏味。传统的数学课堂以老师口述传授为主，教师的语言、肢体、讲解成为学生了解数学思维的重要途径，然而，教师具有强烈的个性化特征，不同教师展现的风格与特征都会使学生形成一种固定的思维模式。学生在单

3、向性的教学模式下很会发现问题的破解之处，学生不能很好地发现问题，便难以真正地解决问题。5　　虽然多媒体与信息技术已经进入数学课堂多年，但是能够真正充分利用这些先进技术的教师少之又少。教师多是利用多媒体的硬件与“外衣”，换一种方式进行板书，学生仍然是被动接受知识，未能真正发挥信息技术的功效。虽然在教学中部分教师使用了电脑、投影等多媒体技术，然而多是教学内容的转移与生搬硬套，没有从根本观念上注意到信息技术的优势。因此，教师必须从观念更新上着手，认识到信息技术的诸多优势，将信息技术与现代数学课堂很好地结合

4、，真正发挥信息技术的优势，使学生真正从中发现数学学习的乐趣，引起学生的学习热情，实现教学价值。　　二、信息技术对小学数学课堂教学的影响　　1.引发学习兴趣，关注情商发展。　　小学阶段的数学教学并不只注重知识的传授，同时学生的兴趣、态度、学习动力等众多非智力因素也是教学培养的重点之一。小学数学课堂引入现代信息技术后，可以成功展现数学内存的科学之美，向学生展示数学的无限奥妙，激发起学生的学习兴趣与学习热情。　　传统的数学教学法在一定的时间内仍然展现出其不可取代性，但新媒体与信息技术的教学方式却可以大大弥

5、补与完善传统教育的不足，使得学生得到全方位的锻炼与发展，不仅提高学生的知识水平，更提高其情商等多方面的综合能力，使学生对学习更积极、主动，也更自信。　　2.突破重点难点，优化教学过程。5　　数学课堂中的众多难点与疑点，有时通过语言的讲解与传授难以达到理想的授课效果。相反，合理地利用信息技术的图名、声音、3D及影像等工具向学生展现另一个角度的知识维度。例如，在讲授空间的图形与图像关系时，必须打破学生对于平面图像的认知惯性，通过画板与视频动画的形式向学生展示多维度的立体图像，使他们对空间图形的理解更深刻

6、。　　通过设计针对性的重点与难点课件，教师可以向学生展现更多的学习规律与知识精华，同时学生也可在其中仔细观察、归纳，逐渐锻炼其自主学习能力，以及观察与探究的能力，优化教学效果。　　3.展现知识过程，培养发散思维。　　例如在学习加法的运算时，教师可以通过视频与绘画的形式向学生展示物体的量之间的关系。将知识的形成过程剖析给学生看，展示知识的形成过程，从而培养学生的发散思维能力。　　例如，有甲乙丙三袋化肥，甲和乙两袋共重32千克，乙丙两袋共重30千克，甲丙两袋共重22千克，求三袋化肥各重多少千克？　　解这

7、个题目时，教师可以通过画图的形式求解，在已知的情况下可以得知，甲乙两袋、乙丙两袋都含有乙，从中可以看出甲比丙多（32-30）=2千克，且甲是大数，丙是小数。由此可知：　　甲袋化肥的重量=（22+2）÷2=12（千克）　　丙袋化肥的重量=（22-2）÷2=10（千克）　　乙袋化肥的重量=32-12=20（千克）　　因此最终可以得出，甲袋化肥重12千克，乙袋化肥重20千克，丙袋化肥重10千克。　　4.引发自主思考，引导主动探究。5　　在数学教学中，许多抽象难解的问题均可借助生动的动画短片得以形象展现。信

8、息化的手段，使得学生对于课堂的主动性提高，引发学生主动思索，主动探究知识的获取过程。例如，在教学《图形与变换》时，可以设计这样的动画短片作为教学开头：在草原上缓缓转动的风车，随着风速在不断变换着几何图形；儿童游乐园旋转的木马，缓慢移动的过山车等物体，随着不断地移动在不断变换着自身的图形大小与形状，使得同学们对图形的变化状态印象更深刻，并引起学生思考的兴趣，使他们主动探究图形变换的成因。　　5.颠覆传统教学，改变学习方式。　　新科技与技能的应用必然会对传统的模式造成一定