以学生为中心的英语阅读教学策略研究

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1、以学生为中心的英语阅读教学策略研究　　摘要：在英语阅读教学中，探索提高学生英语阅读能力的方法是英语教学实践的重要内容。英语阅读教学应本着“以学生为中心”的原则，对教学环境进行改善。文章分析了英语阅读教学现状和存在的问题，对英语阅读教学策略进行研究。在教学中要正视学生之间存在的差异性，整合课程资源、优化教学环境，引导学生提高英语阅读的积极性。　　关键词：中学英语；以学生为中心；英语阅读教学；教学现状；教学策略　　中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）02-0077-02　　在进行英语阅读教学时

2、，部分学生之所以学习积极性差，是因为教学资源没有得到有效整合，同时有的教师在教学中忽视了学生之间存在的差异性。新课程改革要求教师在教学实践环节中重视学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性和主动性。英语阅读能力的提升，对学生英语学习具有很大的帮助，是英语教学中的重点。对此，教师应贯彻新课程改革理念，采用“以学生为中心”的英语阅读教学策略，切实提高英语教学效率和教学质量。　　一、英语阅读教学的现状　　当下很多英语教师都已经认识到英语阅读教学对学生英语整体能力提升的重要意义，“以学生为中心”6的英语教学模式也得到了广大英语教师的认可。但

3、在实际教学中，英语阅读教学还存在着一定的问题。首先，在教学实践环节，英语阅读课程没有完全脱离教材，只针对课文中的语句或练习题进行阅读训练，训练面狭窄。其次，学生对阅读的重要性缺乏正确的认识，不能正视英语阅读与英语语法的差异性，片面地认为语法比阅读的作用大。还有的教师在英语阅读教学过程中，没有针对学生的实际进行授课，而是以传统的授课方式，一板一眼地对学生进行英语阅读训练，教学方法因循守旧。由于以上原因，现阶段的英语阅读教学存在着课堂效率低下，学生学习积极性不高等问题。　　二、英语阅读教学存在问题的原因　　（1）教师在教学中忽视学生的差

4、异性。在英语阅读教学中，由于每名学生的英语基础和对英语阅读的重视程度不一样，所以，在英语教学过程中，学生与学生之间存在着一定的差异性，这种差异性影响着学生在英语阅读课堂上的学习效果。在英语阅读教学的实践环节，有的教师忽视学生与学生之间的差异性，课堂授课方式就是教师在台上讲，学生在下面听，这样的授课方式极大地降低了学生学习兴趣，也降低了课堂教学效率。例如，在9AUnit2Colour这个单元的学习中，对于英语基础较差的学生来说，单元内的课文理解起来很困难，而对于班级里英语基础较好的学生来说，课文的难度就很一般。教师在引领学生做这个单元

5、的阅读训练时，如果不能对基础较差的学生进行关注，帮助他们疏通文章意思，而是按照好学生的节奏进行讲解和教学，就会使基础较差的学生无法理解文章内容，导致课程被落下，久而久之，学生就会对英语阅读丧失兴趣，影响教学质量的提高。6　　（2）教师忽视对课程资源的整合。当下大部分学校都已经配备了多媒体教学设备，但是在现阶段的英语阅读教学中，教师没有重视对教学资源的整合，只是按照书本上的课文内容进行授课。同时，教师在教学的过程中，忽视了学生在教学过程中的主体地位，导致部分学生的“主人翁”意识淡薄，对英语阅读的学习缺乏主观意愿和积极性，这是导致课堂效

6、率低下的重要原因。例如，在7AUnit4Myday的阅读教学中，如果教师只是单纯地对阅读内容进行分析，帮助学生疏通课文内容，而对课程资源不能做到有效整合的话，也就不能与学生进行有效的课堂互动。长此以往，学生就会觉得英语阅读内容枯燥乏味，就会失去学习兴趣。教师在教学实践环节不能对课程资源进行有效整合，也是对教育资源的极大浪费。　　（3）学生自身对英语阅读的积极性不高。在英语阅读教学中，还有一部分学生自身的英语基础较好，也对英语课程感兴趣，但是这种兴趣仅仅局限于英语的语法教学，而对英语阅读教学则缺乏热情，认为英语阅读教学课程的开设没有意

7、义，完全是在浪费时间。学生如果对英语教学抱有这样的态度，不利于英语阅读教学，也不可能提升学生的英语阅读能力。加之部分教师将英语阅读教学变成了英语语法教学，导致英语阅读教学的课堂内容“变了味”，就更不利于学生阅读能力的培养了。教师对学生进行阅读训练时，在帮助学生疏通文意的过程中，如果学生的思6维还停留在语法教学上，与教师的互动只是进行语法相关知识的互动，对原文的内容丝毫不涉及，就会导致英语阅读教学被架空，学生的语法水平虽然有一定提升，但是在英语阅读上还是投入多，得到少。这样的教学情况只会导致教师在课堂上耗费很大的精力，但学生阅读能力的

8、提升却微乎其微，投入与回报不成正比。　　三、英语阅读教学策略　　（1）在教学中正视学生之间存在的差异性。基于“以学生为中心”的教学理念，教师在进行英语阅读教学时应正确看待并尊重每一个学生的差异性。由于学生的成长环境不一样，所以，在成长