以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

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1、以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究摘要：英语阅读具有吸收技能，开展阅读教学可以让学生吸收更多的英语知识，学习英语表达方式和西方文化。新课程标准要求教师在进行英语阅读教学时应坚持“以人为本”的教学理念，提升阅读教学的有效性。将简析以学生为中心的初中英语阅读有效教学策略，并提出建议，希望能对初中英语阅读教学工作的发展有所帮助。中国9/vie　　关键词：以学生为中心；初中英语阅读；有效教学　　新课程改革已经开展多年，很多理念给英语教学带来了很大的改变，“以人为本”就是新课改的重要理念。恪守“人本主义”，坚持以学生的发展为根本，挖掘英语阅读的吸收功能，

2、这是做好初中英语阅读教学工作的基础。本文将从坚持“以人为本”的教学理念、培养学生的自主学习能力、活跃英语阅读课堂、延伸英语阅读知识等四个方面举例浅谈以学生为中心的初中英语阅读有效教学措施。　　一、坚持“以人为本”的教学理念　　开展以学生为中心的初中英语阅读教学工作，首先要坚持“以人为本”的教学理念，指导学生从阅读原文中学习词汇、语法、科学、文学、礼仪、哲学等各方面的知识，促进学生的全面发展。例如，在解析Teenagersshouldbealloooncakesaredelicious（我认为月饼非常好吃）之前，让合作学习小组搜集文中所描述的节日的英

3、语资料，制作课件，在课堂上分工讲解，然后，让学生分角色读课文，从而有效提升学生的阅读兴趣，培养学生的协作精神和自主学习能力。　　三、活跃英语阅读课堂　　首先，教师应注意提高英语阅读课堂教学效率，激发学生的阅读兴趣，为学生营造良好的学习氛围，使英语阅读课堂活跃化。在讲解每一篇课文之前，让学生轮流带领其他同学读单词、短语，在解析英文的过程中�学生翻译重点词句。　　其次，教师应该为学生营造文化性英语课堂氛围，让学生在学习英语阅读的过程中体验汉语文化和英语文化交融的快乐，增强学生对本民族文化的认可，引导学生学习优秀的西方文化成果。例如，讲解春节（Sprin

4、gFestival）、元宵节（theLanternFestival）、端午节（theDragonBoatFestival）、中秋节（theMid-autumnFestival）等中国传统节日的英文阅读，让学生进一步了解本民族文化，加强学生的民族情感；在解读关于圣诞节（Christmas）、复活节（EasterDay）、感恩节（ThanksgivingDay）的英文阅读时，让学生领悟西方节日的文化内涵。　　另外，教师可以根据阅读教学内容让学生表演英语节目，例如，在讲解IlikemusicthatIcandanceto（我喜欢可以随之跳舞的音乐）这篇课

5、文时，教师可以让学生唱自己喜欢的英文歌曲，或者让学生表演各式各样的舞蹈，增强英语阅读课堂的文化娱乐性，从而有效调动学生的阅读兴趣，让学生更快乐、积极地参与英语阅读学习活动。　　四、延伸英语阅读知识　　英语阅读具有吸收技能（receptiveskill），融合了各种词汇和语法知识，能够为学生提供各种有价值的信息和各方面的文化知识。教师应充分发挥英语阅读教学的吸收技能，根据阅读内容延伸英语知识，扩展学生的英语知识范围，让学生更为灵动地学习英语知识，例如，在讲解关于节日盛宴的英文阅读时，告诉学生feast（盛宴、家宴、宴席）这个单词在作为名词时还有享受、

6、使人心情愉快的事物和节日的意思，作为不及物动词，feast的意思是参加宴会、饱餐和尽情享受；作为及物动词，feast的意思是设宴招待、盛宴款待。运用这种扩展式教学方法可以帮助学生奠定良好的英语基础，提高英文阅读教学效果。　　综上所述，开展以学生为中心的初中英语阅读教学工作能够让学生学习各方面的知识，加强学生的英语阅读理解能力。教师在进行英语阅读教学时应坚持“以人为本”的教学理念，注重培养学生的自主学习能力，为学生营造活跃的英语阅读文化课堂氛围，延伸英语阅读知识，发挥英文阅读的吸收技能，开阔学生的知识视野，从而全面提高英语教学质量。