以学生为中心的初中英语有效阅读教学研究.pdf

以学生为中心的初中英语有效阅读教学研究.pdf

ID:56976145

大小:103.17 KB

页数:1页

时间:2020-07-30

以学生为中心的初中英语有效阅读教学研究.pdf_第1页
资源描述:

《以学生为中心的初中英语有效阅读教学研究.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、观点lGuandian以学生为中心的初中英语有效阅读教学研究付琳【内容摘要】随着改革开放的不断教师教学成果要以学生的学习成果做好阅读前中后三阶段的工作深入,我国的教育事业也取得了令人可为评价的主要标准,也就是说无论是在阅读前,英语教师要将文章所涉及喜的进步。近些年来,以素质教育为核教学中,还是在学生的学习中,主体对到的相关文化背景简要介绍给学生,这心的“新课程改革”在教育界越来越受象都是学生,教师的一切教学任务都应样有助于学生阅读理解文壹。而且创设推崇。尤其是在初中生英语阅读方面,突出以学生为主体.但事实上,却仍然了英文学习

2、的学习情境。就具体的形式要求以学生为中心,实施英语阅读有效有很大一部分教师忽视了这一点,将自来说,教师可以采用图片展示、视频播性教学。笔者以初中英语阅读为研究对己定位成了教学中的主体。教师忽视学放或者教师讲述等方式,教师可以根据象,深刻探讨以学生为中心的有效性教生主体地位,甚至反过来将教师自己置教学的实际状况灵活选择。另外.教师学的具体方法。于教学主体地位的错误观念,直接导致可以先向学生提出自己预设好的几个问【关键词】学生为中心初中英语了传统的“填鸭式”教学模式一直存在题,让学生带着问题去阅读,学生的阅有效阅读于中国各类学校

3、的课堂之上。在初中英读会变得有目的陛,也可以提高学生对“阅读”在初中英语试卷中占据相语阅读教学课堂上,这种教学模式仍然关键单词句子或者语法现象的重视,引当大的比重,也是初中英语学习的重要存在且占主导地位。教师在讲台上滔滔发思考。组成部分,根据相关的实地调查,笔者不绝地讲单词、句子、语法,学生只能阅读时,教师可以要求学生先进行发现不少初中生都表示英语阅读理解是用耳朵听,用笔记,被动地接受知识,简略阅读以获得有用信息,对文童有一考试失分的主要部分,甚至有些学生畏这样的课堂枯燥乏味,学生的学习效果个大体的把握。然后要求学生进行第二

4、惧做阅读理解,长此以往,不仅仅英语怎么可能会好?在该种学习模式下,学遍阅读,并且把在阅读过程中有疑问的成绩得不到提高,还会丧失对英语学习生只会更加畏惧英语学习,无法真正提地方标记出来。然后通过小组讨论的方的兴趣。因此教师在进行日常教学的过高英语学习自信心,只会在一次次失败式,让学生进行合作学习,学生通过自程中,一定要从学生的身体和心理出中渐渐丧失英语学习的兴趣。己的思考,对句子语法进行分析达到的发,根据不同学生的实际需求提高英语二、以学生为中心的初中英语阅读学习效果,肯定要比老师直接告诉学生成绩。注重学生本体地位,打破传统的

5、有效教学策略的效果要好。教学局面,将课堂真正的还给学生,是l_全面科学的英语阅读教学目标阅读后,教师可以选择具有普遍性进行有效教学的重要方法。单纯的强调单词或句子或语法,都的问题进行重点讲解,对于个别学生有一、初中英语阅读教学中存在的主无法有效提高学生的英语阅读能力,也疑问的地方,可以采取课下单独讲解的要问题不符合英语学习的规律,所以,初中英方式,这样既可以顾及到大多数学生的1.教学目标不明确语教师在设定英语阅读教学目标时,要学习效率,又不至于忽视个别学生,在受传统的教学观念和我国应试教育综合考虑到单词、短语、句子、语法各有

6、限的课堂时间内可以最大程度上实现制度的影响,初中英语教师在英语阅读个层面。从专业的角度将单词、短语、有效的教学。教学中对教学目标的设定出现了偏颇。句子、文章等串接成线,稳扎稳打,步三、结束语一般来说,英语教师设定英语阅读的教步为营。总而言之,要想提高英语阅读教学学目标时应该包括以下几项:掌握基本2.坚持以学生为教学中心的教学效率,有效提高学生的英语阅读的词汇,掌握重点句子,掌握文章中重教师要明确自己在教学和学生学习能力,就必须发挥学生的主观能动性,点突出的语法,这样的目标设定涵盖了过程中的地位是主导者,即主要引导教师一定要坚

7、持从学生的实际情况出词汇,句子和语法三个层面,这三个层者,起的是引导和启发作用,而不是代发,结合具体的教学实际,以学生为中面正是英语学习的三大基本要素。可替学生思考,让学生处于被动接受老师心,制定英语阅读教学策略。是在调查过程中,笔者却发现有很多的所讲知识。因此,在初中英语阅读教【注释】初中英语教师教学目标设定时往往只偏学过程中,教师一定要培养学生积极思①成文.以学生为中心的初中英语阅重于某一方面。有的教师仅仅强调单词考的能力和独立解决问题的能力,以正读有效教学研究[J].淮海工学院学报(社的记忆,有的教师单纯讲解语法而忽视

8、确、科学的方法引导学生进行英语阅读会科学版),2011(11):75.77.了单词短语,还有些教师则重点要求学学习,当学生遇到不懂问题的时候,教②孔卓敏.以学生为中心的初中英语生背诵默写句子,这些现象的出现,都师不要直接给出答案,而是引导学生学阅读有效教学模式的应用[J】.新校园(中暴露出

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。