钱梦龙语文导读法评介

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1、钱梦龙语文导读法评介　　摘要钱梦龙作为我国现代语文教育领域的教育大家，所倡导的语文教育思想不但是如今语文教师实践教学的重要理论基础，还为我国语文教学未来的发展指明了方向。钱梦龙的语文教育思想从提出到现在一直被教育界所学习和推崇，虽然也曾遭受质疑，但其经典地位不容动摇。作为当代教师应该结合自己的最大实际将其引入日常教学活动当中，汲取精华为己所用，不断提升学生的自主学习和发展能力。　　关键词钱梦龙语文导读法“三主”　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.0

2、23　　AbstractQianMenglongasmodernChineselanguageeducationinthefieldofeducation，advocatedbyChineseeducationthoughtsnotonlynowChineseteachers'practicalteachingtheimportanttheoreticalbasis，thefuturedevelopmentofChineseteachinginourcountryandpointedoutthedirection.Q

3、ianMenglong'sthoughtofChineseeducationhasbeenstudiedandpromotedbytheeducationfield，althoughithasbeenquestioned，butitsclassicstatuscannotbeshaken.Ascontemporaryteachersshouldcombinetheiractualmaximumintotheirdailyteachingactivities，learnessenceusedforhimself，con

4、stantlyimprovethestudents'autonomous8learninganddevelopmentcapacity.　　KeywordsQianMenglong；Chineseguidancemethod；threemasters　　1基本信息　　钱梦龙，1931年出生，上海市人，上海市首批特级教师，曾任嘉定区第二中学语文教师、教研组长，嘉定区实验中学校长、桃李园实验学校校长，曾兼任教育部全国中小学教材审查委员、全国语文报刊协会课堂教学分会会长、人民教育出版社特约编审等。　　钱梦龙长期在基层学校从

5、事语文教学，1981年他提出由“自读、教读、复读”三式构成的基本式教学法，1982年又在总结基本式教学法的基础上，提炼出“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三主”教学观，与“基本式”共同构成“语文导读法”的整体构思。①他提出的“学生为主体，教师为主导”的理念，曾引起全国教育界的争鸣。在2010年，这一理念被纳入到《国家中长期教育改革和发展规划纲要》当中。主要著作有《导读的艺术》《和青年教师谈语文教学》《我和语文导读法》《钱梦龙与导读艺术》等。　　钱梦龙的语文导读法历来以“三主”、“四式”为人熟知。在钱老师早期的

6、论著中他也多次进行阐述――自读式、复读式、教读式和练习式即通常所说的“四式”，与“三主”一并构成了语文导读法的总体构思。②然而在华东师大出版社2015年1月出版的《钱梦龙经典课例品读》一书的作者简介中这样写到：“钱梦龙……于1981年提出由‘自读、教读、复读’三式构成的基本式教学法。”其中并未提到第四式“练习式”8。事实上，该书的著者正是钱梦龙老师本人。在这本书编著期间，钱老师的《语文导读法的昨天和今天》也在《课程?教材?教法》2014年8月刊上发表，文章同样对“练习式”只字未提――其基本理念是“三主”（即教师是主导

7、，学生是主体，训练是主线），“三主”理念在操作过程中表现为“三式”（即自读式、复读式、教读式）。或许这便是钱老师常说的“常中求变，变中守常”，“基本式”，基本有“式”，但又并非凝固不变。　　本文按照钱老师最新的理论，即“三主”“三式”来进行阐述。　　2具体理论阐述　　语文导读法的主要目标是培养学生的自主阅读意识、习惯和能力，其基础理念是教师是主导，学生是主体，训练是主线的“三主”，及其在操作过程中表现出来的自读式、复读式和教读式这“三式”。③钱老师曾对语文导读法提出这样一个概念：语文导读法正是一种具有目的性地摆脱学生

8、的手段。其中“有目的地摆脱”不是表面撒手不管的意思，而是通过教师细致有序、积极主动的引导，逐渐培养学生进行自主阅读的意识、习惯、和能力的过程。正如钱老师自己所言：语文导读法要由“教”转向“无须教”的过程。　　2.1“三主”的基本内涵　　“三主”是语文导读法中的一项基本理念，即教师是主导，学生是主体，训练是主线。　　教师是主导，实际上是对老师在实