英语课堂教学中的提问艺术

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1、英语课堂教学中的提问艺术　　【摘要】本文根据当前普通中学英语教学中出现的教学情况，探讨如何通过提问方式引导学生积极参与阅读，并培养学生的思考能力和阅读技能，真正达到教学目的和提高课堂教学效率。　　【关键词】课堂教学；提问设计；教学效率　　随着我国素质教育的全面实施，英语教学也越来越重视培养学生的英语交际能力。但是，目前高中英语教学中班级大（一般为60～70人），程度差别较悬殊的现象，加大了教师在课堂中对提问把握的难度。有些教师担心提问多了，课堂纪律往往难于驾驭；提问少了，师生之间很难沟通，教师也难以了解学生对所教知识的掌握程度。提问过难，程度较

2、差的学生会感到不适应也容易造成学生中的两极分化；提问过于简单，则失去了提问的价值，也使学生对回答问题失去兴趣。其实，提问也是有技巧的，准确把握提问时机，精心设计提问难度，灵活运用提问方法，同样会收到良好的教学效果，自如地驾驭45分钟。　　一、准确把握提问的时机　　提问是丰富课堂教学的重要环节，是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。教师在讲解中适当地插入一些提问，可以有效地控制学生的注意力，既起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又可以起到组织教学的作用。正确把握提问时机，巧妙设问，及时吸引学生注意力，这是体现教师教学的重要方面。4　　二、精心

3、设计提问的难易程度　　课堂教学是当前中学生获取知识的主要途径，要求教师对每位学生的听说读写都要进行全面的培养。针对班级大，学生程度参差不齐的实际情况，英语教师可以精心设计提问的难度，使优、中、差学生都可以获取所需信息，起到“优生能吃饱，差生能吃了”的良好作用，启发出每位学生的学习兴趣。通常的做法是利用系列提问，从易到难。　　三、课堂提问的实践性、趣味性和时代性　　1、课堂提问的的实践性　　在课堂教学过程中，如果教师能根据教学内容的特点提出一些实践性较强的问题，对提高学生的语言学习技能和丰富他们的英语知识大有裨益。例如，在SEFCSBIIUnit

4、2Newsmedia（BEHINDTHEHEADLINES）是一篇说明文。为了活跃课堂气氛，同时使学生能学以致用，笔者将EnglishWeekly报分发给学生（学生四人一组），让他们围绕以下问题进行讨论：　　（1）HowmanysectionscanyoufindinEnglishWeekly？Whatarethey？　　（2）Whichsectionareyoumostinterestedin？Why？　　（3）InwhatwaysdoyouthinkthenewspapercanbeusedforimprovingyourEnglishst

5、udy？　　（4）WhatdifficultiesdoyouhaveinreadingtheEnglishnewspaper？Howcanyoudealwiththesedifficulties？　　上述问题有助于增强学生阅读英语报刊的兴趣，使其养成坚持课外阅读的好习惯，也促使学生学会从多渠道获取信息、积累知识和拓展视野。4　　2、课堂提问的趣味性　　趣味性的提问能寓教于乐，能激发起学生的学习兴趣，使其在轻松活泼的课堂气氛中积极思考，并使其学有所获。充满趣味性的问题把学生的身体各个部分都“运作”了起来，使学生对身势语在日常生活中的作用又有了进一

6、步的认识。　　3、课堂提问的时代性　　教师的提问应具有时代性特征，以增强学生的时代感。例如，SEFCSBUnit13TheWaterPlanet（NATURE’SNURSERY：ESTUARIES）单元介绍了有关海洋及海洋生物的一些情况。针对人们在经济利益的驱动下过度开发海洋资源，从而导致海洋环境污染日益严重的现状，笔者提出了这样的问题：Whatistherelationshipbetweenhumanbeingsandthesea？Whatcanwedotoprotectthesea？通过讨论，学生意识到了海洋对人类的重要性，树立和增强了从自

7、己做起和做保护环境的主人翁的意识。　　四、灵活运用多种提问方法　　教师要活跃课堂气氛，驾驭学生思维，丰富课堂教学内容，就必须灵活运用多种提问方法，提问的方法有以下几种：　　单个回答――由个别学生单独回答某个问题。　　小组讨论――由小组成员集体讨论，最后由小组代表回答，其他成员补充。　　全班讨论――全班同学共同讨论同一问题，各抒己见，最终得出统一答案。4　　提问是中学英语课堂教学的一种有效手段，学生在寻找答案的过程中积极主动地完成了课堂上的学习任务，符合教学规律，值得大力提倡。作为教师在课堂上也应注意自己的言辞，对学生的回答应该给予正面肯定或否定

8、，否定时应给出正确答案，以保护每个学生的积极性。总之，精心设计的课堂提问能使学生有感而发，有话可说，从而能较好地达到教学目的和提高课堂教学效率。　　参