改进大学生顶岗实习质量评估体系的思考

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1、改进大学生顶岗实习质量评估体系的思考　　摘要顶岗实习已被规定为高校物流专业中不可或缺的教学环节和教学手段，在整个人才培养计划中顶岗实习占有重要位置。因此顶岗实习的质量高低是学校办学水平、学生学习质量以及就业素质高低的重要标志，应当加以足够重视。要从目标调整，岗位确认；准备充分，引导得法；标准实际，评价合理等方面加以改进，切实提高高校物流专业学生校外实习的质量。　　关键词高职物流专业顶岗实习质量评价　　中图分类号：G645文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.013　　AbstractInternshiphasbeendefinedasani

2、ntegralpartofuniversitylogisticsprofessionalteachingandteachingmeans，inthetalentstrainingplanininternshipoccupiesanimportantposition.Theinternshipqualitylevelistheschoollevel，studentslearningqualityandemploymentofthequalitylevelofanimportantsymbol，whichshouldbepaidenoughattention.Toadjustfromgo

3、al，postaffirms；preparationfullyguided；actualstandard，reasonableevaluationandaspectstobeimproved，andeffectivelyimprovethequalityofuniversitylogisticsprofessionalstudentsinternship.7　　Keywordslogisticsspecialtyinhighervocationaleducation；internship；qualityevaluation　　顶岗实习已被规定为高职物流中不可或缺的教学环节和教学手段，

4、其在整个人才培养计划中占有重要位置。因此在校外实习的质量高低是学校办学水平、学生学习质量以及就业素质高低的重要指标，应当加以足够重视。如何对顶岗实习环节加强管理，改进物流管理专业学生顶岗实习质量评估体系值得深入探讨。　　1目标要调整，岗位须确认　　1.1目标要调整　　众所周知，目前对于学生在校外企业顶岗实习，学校、教师、学生、企业几方的期望值、目标理解很难达成一致，甚至有较大差异。这不奇怪，因为各自的地位不同，利益诉求不一致，导致对同一问题的立场不同。作为介乎学校、学生和企业几方之间的教师，可以对学生在校外企业定岗实习的目标进行适当调整，应取得学校支持。　　比如，虽说大学生进行顶岗实

5、习的时间都在半年以上，照理说应足以了解和熟悉各岗位流程，可能轮换岗位，掌握各个物流流程。但校外物流企业提供的顶岗实习岗位，并不如教科书介绍的那么系统全面，大都集中在基础操作层面，如仓储中的保管、装卸，配送中的收派、分拣等。带队教师就应果断放弃那些贪大求全的目标，让学生面对现实，在平凡、重复、简单的岗位上力求有所收获。又如，实习学生的轮岗、换岗，绝大多数校外合作企业难以做到。学校也应不做硬性要求，教师就能灵活指导，学生可以从一而终。7　　1.2岗位须确认　　据笔者数年带队实习的经验来看，每年都会有接近50%的实习生被分配到仓储岗位上。之所以要不厌其烦地对主要实习岗位进行认知，一是淡化学

6、生好高骛远的心态，二是尽管如此强调，每年仍有少数学生在仓储等低级岗位上失分。　　比如对最简单的仓储岗位，应作如下认知：在现代生产、流通过程中，由于订单前置和市场预测前置，必须长期或短期储备原料、商品和设备，这就是仓储。仓储看似简单，其实是物流、信息流、单证流的共同体。在仓储岗位最基本的入库环节上，实习生要注重实际操作能力的三部曲：第一是照单接货，各归其位；第二是照单复核，货单相符；第三是照单实录，建档入账。至于出库，基本上就是反方向的三部曲了。　　又如运输与配送岗位，应作如下认知：按照物流规律以及客户要求，对商品进行分拣、包装、组合后，然后装上运输工具送达预定地点的物流活动。出于企业

7、盈利原则、操作规程以及安全考虑，实习生基本没有可能接触和参与运输环节，只能在配送的分拣、收派工作中勉强占有一席之地，而且都是助手和跟班。　　2准备要充分，指导须得法　　2.1准备要充分　　（1）心理准备。心理准备主要是针对实习生而言，目的是要让学生对顶岗实习有一个恰当的期望值和心理定位。课堂理论教学往往显得脱离实际。借用一句时髦的话语，即“理想很丰满，现实很骨感”7。理论与实际的巨大差异，往往使学生措手不及。带队教师很有必要强化学生的心理准备。比如对于实习