高职学生顶岗实习教学质量监控体系的探析

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1、高职学生顶岗实习教学质量监控体系的探析　　摘要：高职院校经过数年发展，已经基本上形成了较为完善的教育教学体系，但在一些具体的教育教学工作中还存在许多制约其进一步发展的问题。作为高职教育教学的重要环节，学生的顶岗实习和毕业设计工作至关重要，不仅关系到学生的实践能力的提高和就业质量，而且关系到高职院校的办学质量。本文通过对目前高职院校学生顶岗实习和毕业设计中存在的问题进行深入探讨，试图提出解决策略。　　关键词：校企合作；高职顶岗实习（毕业设计）；管理平台研究；实践　　中图分类号：G646文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）37-0242-02　　高职院校主要

2、是以培养社会所需的高素质的知识技能型人才为目标，对于学生实践操作能力的培养有较高的要求，要求学生经过2-3年的培养具备扎实的理论基础和较高的职业技能水平。而目前在高职院校的培养过程中对于学生的实践教学特别是在学生的顶岗实习以及毕业设计等实践教学工作方面还存在许多缺陷，因此加强相关工作的管理和教学质量监控体系的完善就是十分必要而且急需解决的问题[1]。　　一、高职院校学生顶岗实习和毕业设计中存在的问题　　（一）高职院校学生顶岗实习的问题分析7　　1.实习质量评价标准不完善。高职院校的学生实习顶岗工作需要进行一定的质量考核，否则没有准确的考核，实践教学质量就没有保证，学生能力

3、提高就会流于形式。通常来讲顶岗实习的评价标准大体上有两项即实习结果质量评价标准和教学过程标准。由于当前的顶岗实习工作的实习岗位和实习内容具有不确定性和多样性，因此制定和实施评价标准有很大局限，许多学校也就忽视了这项工作，而是将学生交由实习企业单位，听之任之[2]。　　2.实习管理制度存在缺陷。顶岗实习是一项涉及范围较广、持续时间较长的多方共同参与的教育过程，也正因如此，顶岗实习的管理难度较大。由于大多数高职院校都是通过校企合作的方式开展学生顶岗实习工作的，这就需要院校与企业能够制定一致的管理制度并切实落实。但是目前由于企业和院校之间不能很好地实现双赢，导致企业在管理上的缺

4、失，校方在相关的制度建设上也存在一定的缺陷，即管理主体在学生顶岗实习过程中失位[3]。　　3.实习质量监控体系缺失。高职院校的学生顶岗实习工作需要落到实处才能保证学校培养目标的实现，对于顶岗实习质量的有效监控才能指导学校和学生进一步完善定岗实习工作，而且建立实习质量监控体系能够有效督促和保证教师的实习实践教学和学生的顶岗实习学习。质量监控体系的建设是一项具有其自身显著特点的长期性和系统性工程，目前我国高职院校在实习质量监控体系上都还不完善，顶岗实习教学的质量监控存在较严重的缺失，而监控体系的缺失也直接影响学生的实习效果[4]。7　　4.实习指导工作不到位。学生在顶岗实习过

5、程中需要教师进行专业的指导和点播。目前在实习过程中存在这种现象，学生的顶岗实习就相当于预就业，学生在工厂或者企业中被当做廉价劳动力进行使用，学生在这种环境中只是进行表面技术的学习，甚至不学习，导致学生的技能水平停滞不前，实习教师不能够有效的指导学生实践，学生能力提升从何谈起？另外一点，理论学习和实践实习严重脱节，理论知识的讲授跟不上技术的发展，造成学生实践技能水平不能达到培养目标的要求，甚至直接影响未来就业和院校办学[5]。　　（二）高职院校学生毕业设计的问题分析　　1.各方对毕业设计重视不够。毕业设计也是教育教学的重要组成部分，不可忽视。在目前的高职院校中许多院校甚至取

6、消了学生的毕业设计，原因是高职院校的学生是实践技能型人才，掌握职业技能就行了没必要去做毕业设计；而有的学校则在学生毕业设计的过程指导和质量检测上敷衍了事，没有进行有效合理的学生毕业设计指导和质量监控。学生由于急于找工作或者其他各种原因，常常也是不重视毕业设计，或找人代写、或直接抄袭甚至不写等，主观和客观两方面原因都导致学生的毕业设计流于形式，没有重视，就没有行动，更达不到优秀[6]。　　2.毕业设计缺乏实用性。高职院校的培养目标是培养知识技能型人才，是要服务于市场发展和社会建设，对于实践的要求是非常高的，对于学生的毕业设计也同样应该遵循实践性的原则，要保证学生的毕业设计具

7、有实用性，如此才符合高职院校的教育理念和培养目标。在目前的高职院校中常常出现毕业设计跨级的现象，高职院校的毕业设计常常被设计成普通高等学校的毕业论文，而严重了高职院校的教育教学目标：“实用”7。要求学生做出一些实用性不高甚至缺乏实用性的毕业设计，既达不到高职院校毕业设计的要求，也影响了学生的能力锻炼[7]。　　3.毕业设计缺乏创新。在毕业设计的选题上，经常出现“换汤不换药”的情况，缺乏学生自己的观点，没有创新点，所以学生做出的毕业设计千篇一律，完全没有达到要求。我们进行毕业设计就是要帮助学生掌握本学科的最新进展和前沿动态，为了