基于cdio理念的独立学院计算机专业教师能力培养的研究

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1、基于CDIO理念的独立学院计算机专业教师能力培养的研究　　摘要：CDIO工程教育模式在国内和国际都得到了推广，作为独立学院的计算机专业符合CDIO教育理念。为此，必须对现有的教师队伍进行改造，使之能够执行CDIO教育理念。　　关键词：CDIO理念；独立学院；计算机专业；教师；能力培养　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2016）17-0130-02　　1CDIO工程教育模式简介　　工程教育的理念随着时代的发展在不断变迁。在二十世纪四十年代后期，即第二次世界大战结束以前，工程就是

2、技术，是艺术、技艺、技巧、技能技术的应用。而第二次世界大战结束以后到二十世纪八十年代这段时期，认为工程就是科学，是科学的一个分支，是科学原理的应用。到了二十世纪九十年代，工程教育的理念发生了变化，认为工程是一种专门的职业，借助由学习、体验和实践得到的数学与自然科学知识并结合判断，用来经济有效地开发利用材料与自然律的途径，使之造福人类。CDIO（Conceive、Design、Implement、Operate）工程教育模式就是在随着工程教育理念的变迁，在本世纪初国际工程教育的最新成果。是由美国麻省理工学院和瑞

3、典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究课题组，在KnutandAlice8Wallenberg基金会近2000万美元的资助下，花费了四年的时间进行探索研究所取得的研究成果。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。　　CDIO包括了三个核心文件：1个愿景、1个大纲和12条标准。它的愿景为学生提供一种强调工程基础的、建立在真实世界的产品和系统的构思-

4、设计-实现-运行（CDIO）过程的背景环境基础上的工程教育。它的大纲首次将工程师必须具备的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和整个CDIO全过程能力以逐级细化的方式表达出来（3级、70条、400多款），使工程教育改革具有更加明确的方向性、系统性。它的12条标准对整个模式的实施和检验进行了系统的、全面的指引，使得工程教育改革具体化、可操作、可测量，并对学生和教师都具有重要指导意义。CDIO体现了系统性、科学性和先进性的统一，代表了当代工程教育的发展趋势。　　计算机专业课程具有很强的可操作特性，符合CDIO教育

5、理念。独立学院以培养应用型人才为目标，同样符合CDIO教育理念。因此，在独立学院计算机专业推行CDIO教育理念具有可行性。　　2CDIO教学模式对教师能力的要求　　CDIO的12条标准中针对教师提高的有2个标准，分别是：标准9.提高教师的工程实践能力，即通过各种举措提高教师的个人、人际交往能力以及产品、过程和系统建造的能力。标准10.提高教师的教学能力。即通过各种举措提高教师在一体化学习经验、运用主动和经验学习方法以及学生考核等方面的能力。CDIO教学模式对教师能力的要求总结如下：8　　2.1要深刻理解CDI

6、O工程教育的理念　　实施CDIO教学模式，作为教师，必须深刻理解CDIO的含义，清楚CDIO的目标，熟悉基于CDIO的教学过程。不仅要培养学生的工程实践能力，还要培养其学习能力、人际交往能力和解决与工程有关的社会问题的能力。实施CDIO教学模式，要增强竞争意识，树立终身学习的观念，不断汲取新知识、新方法、新理念，使自己跟随时代的发展而发展，始终保持自身创造力的能力。　　2.2要具有较强的工程实践能力　　实施CDIO教学模式，教师的角色要从“教书匠”转变成“大学教师+准工程师”。要求教师具备较强的工程实践能力，

7、能够设计出相应的项目，使其能够在学生的思维习惯中建立构思、设计、实施、运行的基本框架，提升学生解决工程实际问题的能力。其次，教师要了解本专业学生毕业后的主要就业工作岗位，熟悉这些岗位的主要工作内容、流程及所需知识、能力和素质；具备特定岗位群的技术技能，具有较强的实践动手示范能力。　　2.3要具备项目设计开发能力　　实施CDIO教学模式，首先，教师是一个设计者。他不仅是一体化课程的设计者，而且还必须是工程实践场所和教学项目的设计者。其次，工程项目设计开发能力是工程技术人员所要具备的基本技能之一，因而，教师必须具

8、有工程项目设计开发能力，即从事本专业领域一般工程项目的开发和技术服务的能力。再次，教师只有具备了较强的工程项目设计开发能力，才能提炼、设计出适合CDIO教学模式的项目，才能指导学生做好项目。8　　2.4要具有按照CDIO教学模式组织教学活动的能力　　实施CDIO教学模式，教师要针对学生在知识、能力、素质等方面的培养目标重构教学内容，选择设计教学项目，组织课堂教学、实践教学和第二课堂等教学活动。把传授