高考历史总复习 专题18 西方人文精神的起源与发展 考点49 蒙昧中的觉醒西方人文精神的起源

《高考历史总复习 专题18 西方人文精神的起源与发展 考点49 蒙昧中的觉醒西方人文精神的起源》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”专题18西方人文精神的起源与发展考点49蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源考纲考情考试内容考试要求备考指导必考加试1.蒙昧中的觉醒西方人文精神的起源c1.已考角度(1)(2016·10月新高考·T34)宗教改革对人文主义的发展与诉求(2)(2016·4月新高考·T16)文艺复兴初期人文主义(3)(2016·4月新高考·T27)启蒙思想家康德的主张(4)(2015·10月新高考·T18)文艺复

2、兴运动的思想核心(5)(2015·10月新高考·T19)孟德斯鸠的三权分立思想(1)西方人文精神起源的思想内容及与后续思想解放运动的综合考查(2)文艺复兴时期的思想内容及影响(3)启蒙运动中的代表人物及思想主张2.神权下的自我(1)意大利文艺复兴初期的“三杰”(2)莎士比亚与《哈姆雷特》(3)文艺复兴时期人文主义的含义(4)文艺复兴与宗教改革bbbc3.专制下的启蒙(1)欧洲启蒙运动的兴起(2)伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张(3)洛克的主张及影响bbb4.理性之光与浪漫之声(1)启蒙运动对人文主义的发展(2)康德的主要思想观点cb考点49　蒙

3、昧中的觉醒——西方人文精神的起源(加试)一、背景新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”1．政治：约公元前5世纪中叶，雅典民主政治达到高峰。2．经济：希腊工商业发展，平民地位提高。3．思想：个人主义的成长，哲学家关心与人类自身密切相关的问题。二、表现1．智者运动(1)代表：普罗塔戈拉提出“人是

4、万物的尺度”。(2)意义：人类自我意识的第一次觉醒，西方人文精神的滥觞。2．苏格拉底(1)思想：提出“美德即知识”和“认识你自己”。(2)意义：第一次在哲学意义上发现了“自我”；是欧洲启蒙思想的源头。三、斯多亚学派1．时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。2．代表：芝诺、西塞罗和塞内卡。3．思想：理性是与生俱来的；“顺应自然的生活就是至善”；人生而平等。4．意义：第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。微点拨　智者学派否定神的意志是衡量一切的尺度，但并不怀疑和否定神的存在，而且还借助古希腊的神话传说进行人文思想的宣传。苏格拉底不

5、仅没有否定“人是万物的尺度”这一观点，而且对这一观点进行完善和发展，进一步体现了人文主义精神。主题一　人的意志挑战神的意志权威史料实证新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”史论总结　“人是万物的尺度”的积极意义和局限性(1)积极意义：提倡人性，强调人作为认识客观事物的主体的意义，这是人类自我

6、意识的觉醒。(2)局限性：过分强调个人的感受，忽视人们认识的共性，认为认识没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。主题二　苏格拉底对智者运动主张的补充与发展史料实证1．个人主义膨胀2．苏格拉底的补充与发展史论总结1．古希腊人文精神兴起的原因(1)经济上：古希腊发达的工商业及城邦经济的繁荣，为古希腊人文主义的兴起奠定了基础。(2)政治上：古希腊民主政治的发展，重视公民的个人价值，强调培养公民的责任感，是人文主义精神兴起的政治保证。(3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。(4)社会环境：开放、冒险的海

7、洋文明，造就了希腊思想家追求平等、诚信、不断探究的品质。2．古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识的作用，强调好学

8、深思，发挥人的主体作用。1．(2016·浙江文综)古代中西思想既有差异，也有相当接近的地方。如“注重人的全面发展、培养人的