教学研究行为案例

《教学研究行为案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学研究行为案例河南省巩义市站街镇实验学校韩英歌一、案例介绍《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册第五组第一篇课文。是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。本组教材是以“科学精神”为专题编排的。这是一篇赞美居里夫人的文章，作者采用倒叙的手法，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。一开始描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人的美丽形象和伟大的成就凸现在读者面前，接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里的坚

2、定执着，为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人单薄名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。用事例说明居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。二、案例分析六年级学生正是价值观、世界观、道德观形成的关键时期。学生们学习运篇文章，必定会对人生的意义产生正确的认识，树立为实现自己人生的价值而努力奋斗的远大理想,所以教学这篇文章意义重大而深远。大多数学生能联系上下文、借助字词典和生活积累理解部分重点词句的意思，能做到正确、流利地朗读课文。三、设计理念在课堂教学中我始终遵循''以人为本，以学定教”的原则，因为阅读是学生的个

3、性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪。我的教学流程是“走近居里一解读居里一探究居里一辨析居里”。力求从易到难，由浅入深，加强学生的分工合作，个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文阅读的乐趣。三.教学过程我首先谈话导入，回顾旧知，感受“美丽”，让学生齐读写居里夫人外表美的语段。把学生再一次带入科学的殿堂，再次感受居里夫人美丽端庄的外表美，为下一环节的学习打下基础。接着我大概30分钟的你让学生深层品读，解读"美丽”，追寻“美丽”的踪迹,体会艰辛，感悟坚定执著的精神美，引导学生抓住重点语句

4、品析，感悟居里夫人的坚定执著，再指导学生进行有感情地朗读。重点关注以下句子。如：“他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上,了酸碱的点点烧痕经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0・1克镭。”“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”然后，我就预设几个问题：（1）居里夫人与众不同表现在哪里?你读懂了什么？（2）从“一锅一锅”

5、中你体会到什么?我把更多的时间留给学生，引导学生在关注描述居里夫人提炼镭的语句中，抓住关键词来理解文意的方法，把学生引向对当时情境的大胆想象、具体描述；再鼓励学生带着自己的理解有感情地读文。通过学生对重点句段的朗读品味，培养学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受居里夫人崇高的人格魅力。接下来，我让学生抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。最后，升华“美丽”，延伸“美丽”我会给学生推荐阅读《居里夫人传》。让学生要注重课外拓展阅读，唤起学生新的求知欲望，带领学生进入新的学习体验。四、反思这篇课文内容多

6、，篇幅较长。文中多处运用联想、引用.对比的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为丰满，更为美丽。教学时，我以“美丽”为抓手，引导学生深入走进文本，让学生在自主阅读的基础上合作交流，通过对话深入感受居里夫人的内在美，这篇课文教学难度大，但我仍然充分相信学生，放手让学生自读自悟。于是我让学生自由读课文，读通读顺后再默读课文，边读边划记重点语句，边写旁批。上完《跨越百年的美丽》这课后，我觉得:令人满意的地方是他们能够认真地阅读，边读边划句子，有的学生还在书中打了问号，写了自己对句子的理解和感受，我发现我们的学生自主学习能力提高了。收到了较好的阅读效果。