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时间:2019-01-08
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1、师生合力共建高效数学课堂 随着教学形势的转变,在新课程的教学新任务下,我们高中数学教师要提高数学教学的效率,而构建高效课堂是每一位教师都必须认真思考的问题。本文主要探讨了在高中数学的教学过程中,教师如何通过互动构建良好的师生关系,提高学生的学习热情,进而提高教学效率。高中生涯是一个非常特殊的时期,升学的压力使得学生们的创造性、想象力受到极大的制约,许多授课老师经常面临如何活跃课堂气氛的问题。在高中数学的教学过程中,应通过互动式教学来使学生放松心情,从而更加高效地进行课程学习,这也是笔者多年来一直探索和实践的问题。 数学教学效率的提高,需要教师与学
2、生的通力合作,正所谓“一个巴掌拍不响”。在数学教学中通过互动式教学可以培养学生的自主意识和创新能力,教师以“让学生爱学、会学、善学”为目标,把教学活动看作是师生之间的情感交流、沟通,是一个动态的、发展的、教与学相互统一、交互影响和交互活动的过程。在实施互动教学的过程中,需要教师克服一元主体意识。互动式教学也是素质教育的重要方式,是在新课改条件下,创新教育发展的一种体现。在互动课堂上,老师和学生都是教学活动的主体,学生主动思考、与小组成员进行讨论、合作解决问题、提出疑问,在这个过程中学生的思维被充分调动起来,而不是被动接受“灌输”4,学生的主动性将会极
3、大地提升。有一个不容忽视的问题,部分学生因为性格因素不愿参与到互动过程中来。因此,教师应营造民主的课堂氛围,这是开展互动式教学的基本前提。同时,课堂必须突出多边互动。教学过程是一个全员的过程,要促使每个学生积极参与其中,而不能只局限于教师与个别优秀学生之间。从教学论的角度看,传统的数学教学忽略了学习过程中的情感作用,互动式教学需要教师和学生双方都投入一定的情感。因为,学生渴望被尊重和平等,希望老师既是“良师”,又是“益友”。这势必要打破传统的师生关系,建立新型的师生关系,以适应新形势下的教学要求。“数学教学不仅要有知识的传授、技能的培养,同时还要有情
4、感的交流”。有了和谐愉快的课堂气氛,学生就会消除对课程的抵触,甚至对难点的畏惧心理,更加积极地投入学习过程中。 高中数学新课标教学理念提倡教师要注重学生数学能力的提高,培养学生的数学思维与创新能力。许多教师开始创新数学方面的教学方法,而互动式教学也是国外实践比较成功的教育方法之一,这也为国内高中的教学改革提供了借鉴。我们的教育要以人的全面、主动的发展为目的,因此,改进数学教学方法是教育与时俱进的体现。让学生成为民主课堂的主人,互动式教学,简单地说就是实现教学活动的双主体,避免“一言谈”和“满堂灌”等传统式的教学弊端。研究表明,学习活动中,智力因素和
5、情感因素是同时发生、交互作用的,它们共同组成学生学习心理的两个不同方面,从不同角度对学生学习活动施以重大影响。如果没有情感因素的参与,学习活动既不能发生也难以持久。情感因素在学习活动中的作用,在许多情况下超过智力因素的作用。互动式教学是一种自由、平等、民主、开放式的教学方式,凸显学生的主体地位,既是互动式教学的内在要求4,也是学生能力发展的需要。只有让学生真正成为学习的主人、课堂的主人,互动式教学才能有效地开展。双向互动机制的形成,必须经由教师、学生的积极搭配才能形成,但是根本上取决于教师教学理念的转变,以及学生学习的主动性、积极性和创造性。所以,营
6、造民主的课堂氛围,建立和谐、平等的师生关系,是开展互动式教学的基本前提。 实施互动式教学可以让教师及时了解教学中的问题,随时调整教学方案提高教学效率。不过,互动式教学除了要营造和谐愉快的学习氛围,还需要采用竞争的机制,督促学生进步与提高。活跃的课堂气氛,和谐的人际关系,高涨的学习情绪,竞争的学习机制已成为现代教育理论的重要组成部分。互动式的课堂,应是愉快的学习过程,让学生在交流和互动中学习,在学习中展示自我,施展才华,体验学习乐趣,形成爱学、会学、善学的良性机制。“互动式”教学,应引入竞争的学习机制,为学生提供开放而又平等的学习机会,营造积极进取的
7、氛围,激励学生自主参与教学。同时,教师应把学生参与学习的程度作为学习成绩的衡量标准之一,把学生的创新解题举动作为学习成绩的一部分。这样,课堂的学习气氛和学生的情绪将更加浓烈。4 教师应转变过时的教育理念,互动式的教学方式,虽然强调了学生的课堂主体地位,但是一个不可忽视的问题是,教师在教学过程中的指导作用,以及教师对这种现代教育方式的接受程度。一个成功的互动式课堂离不开一个语言幽默、乐于实践、善于引导的优秀教师,这也是教育方式转型对教师队伍建设的必然要求。让教师要走下讲台,与学生平等地进行探讨,并对课堂讨论进行适度的引导,需要教师有十足的耐心,并有爱
8、心去爱护学生的进取心。从学科特点来说,作为一门科学,数学需要学生具有大胆的想象力和解题的创新力,因此,教师应
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