小学高年级数学教学中应用题教学的基本途径探析

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1、小学高年级数学教学中应用题教学的基本途径探析　　摘要：随着教学改革不断深入以及新课标的实施，小学教育模式也不断地发生变化，这让小学教学面临着许多棘手的问题，其中应用题的教学问题最为突出。学生往往能够轻松地掌握单个知识点，但是在应用题解答上不能够灵活将各个知识点综合运用，逐渐的，学生对数学应用题的解答就产生了厌烦情绪，严重影响了小学数学教学的质量。　　关键词：小学高年级；数学教学；应用题教学；基本途径　　在小学高年级数学应用题教学中，学生受传统数学教学模式的影响，不能够灵活地运用知识点进行解答，久而久之会产生对数学

2、应用题的厌烦情绪，这会对小学数学的教学质量造成影响。对于小学高年级数学应用题的教学，应该掌握科学的教学途径，一般有：通过贴近生活实例辅助培养解题能力，加强对应用题审题能力的培养，增强解题技巧等。　　一、通过贴近生活的数学实例培养学生解数学应用题的能力4　　数学是一门应用学科，在生活的各个方面都会用到数学知识，但是，目前大多小学高年级数学教材中几乎看不到贴近实际生活的例题。学生在解答数学应用题时，面对不了解的领域，小学生没有足够的社会经历，造成解题困难，甚至缺乏兴趣。所以，教师在进行小学高年级数学应用题教学中，要多

3、列举一些贴近生活的应用例题，帮助学生理解题目意思，运用生活知识解答实际问题。运用贴近生活的应用例题可以在学生的思维中逐渐形成看得见、摸得着的数学模型。这些生活例题有时会让学生感到有趣，大大激发了学生解题的兴趣。在实际教学中，老师也可以根据学生的兴趣爱好，进行应用题的编写，让学生感到生活中充满了数学，数学也可以应用于生活的各个方面，更好地提高了学生学习的自主性。　　例：王老师家有六只母鸡，平均每只母鸡一天可以下一个鸡蛋，王老师家里一天需要吃掉2个，原本王老师家储存的鸡蛋数量为21个，问：五天以后，王老师家剩多少个鸡

4、蛋？对于这一道数学应用题来说，在平时的生活中，学生都可以接触到，所以学生对于这方面的应用题第一有解答的兴趣，第二在解答难度上也会大大降低。学生会发现，生活中存在着数学，数学可以解答生活上的一些问题。　　二、培养学生对数学应用题的审题能力　　解答应用题的第一步就是审题，审题能让学生对应用题更好地理解，一般情况下，审题如果做得好，应用题的解答就已经成功了一大半，所以在数学应用题的教学中，除了运用生活中的实际例子外，还应该培养学生对应用题题目的理解能力。在培养审题能力过程中，要教导学生找出题目中问题与条件之间的关系，合

5、理地运用数学知识进行解答。提高小学数学应用题的审题能力，就能提高学生的解答应用题的能力，继而提升整个小学数学教学的质量。　　三、培养学生良好的解题习惯以及解题技巧4　　小学数学应用题解题技巧有很多，下面以一个具体的应用题例子为例，分析其中一种解题技巧。例题：甲乙两个人从两地同时相向出发，他们在距离中点2公里处正好碰面，已知甲从出发点到乙的出发点需要花费3小时，乙从出发点到甲的出发点需要2.5个小时，问：甲乙两人最初相距多远？　　对于这道题的解答，我们可以列方程，但是列方程前还要分析题目中已知条件和问题的关系，以及

6、已知条件之间的关系。学生在第一眼看到题目时，有的可能会觉得没有地方着手，那是由于这个题目很抽象。所要讲的解题技巧就是通过画图，变抽象为形象。通过画图，我们可以直接地看出甲乙两人的位置关系，看出需要计算得出两者间速度并进行比较，判断相遇点离谁的距离更近，找到问题关键所在，进而就可以列方程了：设两地相距x米，　　学生在解答应用题时，要养成良好的解题习惯，对于应用题题型进行分类总结，寻找解题的共同点，对解题的技巧也要进行总结，方便以后解题中能够灵活运用。　　对于小学高年级的数学应用题教学，一定要运用正确的教学途径，如，

7、利用贴近生活的实例帮助学生理解解答应用题的能力；培养学生的审题能力；帮助学生养成良好的解题习惯以及培养学生的解题技巧等，这样才能从根本上提高学生解答应用题的能力，提升整个小学高年级数学教学质量。　　参考文献：　　[1]扈善国.小学高年级数学应用题教学的基本途径[J].读与写：教育教学刊，2012，14（10）：189-190.　　[2]苗海涛.小学高年级数学应用题教学的基本途径分析[J].学园，2013，25（16）：139-140.　　[3]杨坤.小学高年级数学应用题教学的基本途径[J].科海故事博览：科教创新

8、，2013，22（7）：74-75.4　　编辑王亚青4