小学高年级数学应用题教学的基本途径探析

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1、小学高年级数学应用题教学的基本途径探析黄莹江丙省景德镇市二十六中333000摘要应用题教学是小学数学教学过程中的一项重要内容，是数学教学过程中的一项难点。高年级数学的应用题教学在数学教学过程中，占有很大的比例。目前，我国的小学高年级数学应用题教学过程中，还存在一定的问题，需要教师不断的创新教学观念和方法，找出小学高年级数学应用题教学的基木途径，实现应用题教学的效果。关键词：小学高年级数学应用题教学基木途径在小学高年级数学教学过程中，应用题教学是一项重要的教学内容。做好小学高年级数学的应用题教学工作，可以对学生的分析、推理和解决问题

2、的能力进行培养，有效的提高了小学生的数学学习能力，在一定程度上，提高了小学高年级数学的教学质量和教学水平，有利于小学数学教学的发展。应用题在数学教学过程中，是学生H常生活中一些常见的数量关系和实际问题的反映，需要应用不同的方法进行解决。一、目前我国小学高年级数学应用题的教学现状小学高年级数学应用题的教学过程中，虽然可以有效地培养学生的分析问题、推理问题和处理问题的能力，但是还存在一定的问题，需要教师及时的解决，保证小学高年级数学应用题教学的顺利实施，才能发挥应用题教学的作用，实现数学应用题教学的效果，提高小学的数学教学水平和教学质

3、量，促进小学数学教学的发展。目前，我国的小学高年级数学应用题教学过程中，存在的主要问题是问题的形式过于单一、忽略了语言教学的作用、学生的解题过程千篇一律，教学的过程比较程序化和机械化等。在实际小学数学高年级应用题教学过程中，一些应用题的问题形式过于单一，问题的内容比较落后，问题的结构也比较封闭。这些现象，在高年级数学应用题的教学过程中，对学生的创新思维有很大程度的限制，不利于数学教学过程中对学生创新意识的培养。一些教师认为，数学应用题教学，最重要的就是针对题0进行数学计算，所以不重视对应用题中语言理解的教学，出现一些学生不能正确地

4、理解应用题中的内容，无法进行正确解答的现象。因此,在小学高年级数学应用题的教学过程中，教师应该重视对学生语言理解的教学,让学生在解题的过程中，正确的理解应用题中的知识和内容，提高应用题判断和分析能力，才能保证学生冇效的进行应用题的问题解决，实现应用题的教学效果。例如，教师在教学过程中，可以运用丰富的语言对应用题中的文字进行表述，活跃课堂气氛，充分的调动学生的学d兴趣，提高学生的积极性和主动性。在课堂教学过程中，教师积极和学生进行交流和沟通，充分理解应用题的真正意思，才能正确地进行解答。二、实现小学高年级数学应用题教学的基本途径针对

5、目前我国小学高年级数学应用题教学过程中出现的问题，教师需要制定有效的措施，及时的对问题进行解决，才能发挥小学数学应用题教学的作用，实现数学的教学效果，提高小学数学的教学质量和教学水平，促进小学数学教学的发展。例如，在小学高年级数学应用题的教学过程中，教师可以应用更加贴近生活实际的例题、加强对学生问题分析能力的培养，提高学生的审题能力、激发学生的学习兴趣，突破定式教学模式、学会估算、验算和总结等。小学数学高年级的应用题教学，从表面看应用题就是一道以数学运算为主的题0。但是，在实际的教学过程中，应用题来源于我们的实际生活，具有深层次的

6、含义，是对我们真实生活的一种反映。因此，在进行小学高年级数学的应用题教学过程中，教师需要适当的对一些泣用题进行改编，保证应用题更加贴近实际的生活。如果数学应用题教学中的应用题和生活息息相关，没奋脱离实际的生活，更容易让学生进行理解，引起学生的解题兴趣，可以冇效的实现学生对应用题的解答。在小学数学高年级的应用题教学过程中，学生的审题能力很重要。只奋正确的审题，才能根据应用题的要求，得出正确的计算结果；如果审题错误，就会破坏了对应用题进行正确解答的前提条件，不利于对应用题的有效解答。因此，在教学过程中，教师应该通过不同的方法，提高学生

7、的数学应用题学习兴趣，加强对学生问题分析能力的培养，提高学生的审题能力，为学生的正确解题奠定良好的基础。学生在实际的应用题教学过程中，还需要学会估算、验算，对解题结果进行检验，保证解题结果的正确性和有效性。在解题完成之后，教师应该引导学生对应用题的解答进行规律总结，让学生养成自己的解题思路，提高解决问题的能力。三、结语小学高年级数学应用题教学过程中，教师应该针对小学高年级数学应用题教学中存在的问题，制定有效的措施，及吋的进行解决，培养学生的问题分析、推理和解决能力，提高小学数学教学水平，才能促进小学数学教学的发展。参考文献［1】苗

8、海涛小学高年级数学应用题教学的基本途径分析［」］.学园，2013,28,(16)：141-142。［2】许冬梅小学高年级数学应用题教学的基本途径探讨［」］.读写算(教育教学研究)，2013，16，(37)：873-874。