浅析小学语文如何在课堂上落实教学目标

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1、浅析小学语文如何在课堂上落实教学目标　　【摘要】语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。在小学语文教学中遇到的难点是如何确定一课的教学目标，又如何有效地实施教学目标的关键所在。笔者认为，在小学语文的教学中，如何有效地落实教学目标就成为语文教学的重中之重。　　【关键词】小学语文；落实；教学目标；素质；方法；途径；观念；思想；兴趣　　小学语文作为学校文化课的基础科目，其目的就是提高学生的综合素质，教给学生学习方法，培养学生学习能力，使学生真正成为课堂的主人，为语文和其他学科的学习以及将来稳步踏入社会打下坚实的基础。教学设计过程是由对象、目标、策略和评价四要素组成，其中，目标占

2、据着核心地位。因为教学目标是制定教学策略、选择教学媒体、评价和修改教学方案的依据，也表明了学生通过教学应达到的最低标准，因此反思目标对我们的课堂教学实践非常必要。所以，教师就必须彻底改变思想，准确确定教学目标，有效地实施教学目标。　　一、教学目标的概念及功能　　教学目标是学生通过教学活动后要达到的预期学习结果，可分为课程教学目标、单元教学目标、课时教学目标等不同层次。　　教学目标具有如下功能：　　1.定向功能6　　定向功能是指明晰的教学目标能够为教师的教以及学生的学指明方向。有了教学目标，课堂上的教与学的方向就明确了，以避免教学中过多的随意性。　　2.控制功能　　教学活动是在动态中生

3、成的，教师要重视课堂上的变化。通过不断的信息反馈，教师和学生可以根据目标来调节教学活动的偏差。　　3.激励功能　　教学目标确立了，可以调动教师教及学生学的主动性和积极性，并形成持久的动力，以尽力实现教学的目标。　　4.评价功能　　教学评价以教学目标为依据，明确的教学目标是进行评价的前提。　　二、语文教学在提高学生素质方面具有重大意义和作用　　1.语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务，而语文素质是人的整体素质的重要组成部分　　从表面看，语文素质主要包括语文知识和语文能力，属于科学文化素质的范畴。但如果从本质上看，一个人的语文能力，至少还反映了他的思想水平、文化修养、观察能力、思维

4、能力等。可见，语文素质是人的多种素质的综合反映。　　2.语文教学为人们接受学校教育、社会教育提供重要的工具和媒介6　　教育，是人与人之间的一种交际活动。这种活动当然可以借助各种工具、各种媒体来进行，但在所有的工具、媒体之中，最重要、最常用的是语言。可以说，离开语言，教育活动几乎就无法进行。实践证明，学生对语言这个工具掌握得如何，在很大程度上决定了他接受各种教育的效果。而语言这个工具的掌握，主要依赖于语文教学。　　3.语文教学为陶冶学生的情操，净化学生的心灵，提供有力的凭借　　语文教材中的文学作品占很大比重。这些作品以深刻的思想、生动的形象反映生活，揭示人生的真谛，赞颂真善美，鞭鞑假恶

5、丑。它们往往以一种无法抗拒的力量，潜移默化地影响学生的思想，陶冶学生的情操，净化学生的心灵，对学生人生观的形成具有十分重要的作用。所以，可以说，语文教学在教书和育人之间有一种天然的联系。有人说：“教语文就是教做人，学语文就是学做人。”这实在是真知灼见。　　4.语文教学的过程注重发展学生语言和思维　　语言和思维是密不可分的。思维的结果要借助语言表达。学生理解和运用语言的水平，跟他的思维能力有着十分密切的联系。因此，真正的语文教学，必然是把发展语言和发展思维统一在一起的。在这个过程中既提高了学生的语文能力，也提高了学生的思维能力。　　三、在小学语文教学中落实教学目标的方法与途径　　1.转

6、变教育思想，更新教育观念　　教师要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务，小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观。做到教与学的统一，在通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活。除把学生培养成为四有新人外，还要在传授基本知识过程中着力培养学生的各种能力，使学生成为身心健康的人。6　　2.明确教学目标，准确理解和正确处理教材　　一堂好的语文课，必须面向全体学生，使每个学生主动地得到全面发展。教学时，首先教师应明确目标（即明确总目标――教学大纲；阶段目标――年级要求；单元目标――单元要求；达成目标――课文

7、要求）体系及教材编排特点，做到达成目标在课堂教学中落实，紧扣单元目标，体现阶段目标，关联总目标。在制定课堂教学目标时，教师心中应当清楚这篇课文在单元中的地位和作用，在整册书中的地位和作用，运用系统论的原理正确解决部分与整体的关系，做到全局在胸，步步紧扣，这样就可避免教学的盲目性。　　3.教学中关注重点，找准突破口　　每篇讲读课文，总有两到三条训练重点，而所谓的“关注重点”是指重点之中的重点，即突破口。一篇课文，可教的东西很多，不能为了达到课标要求和应付考试