基于coca语料库的文体学教学研究

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1、基于COCA语料库的文体学教学研究　　摘要：文章结合教学实际，探讨了文体学教学中运用COCA语料库的教学过程及教学效果。认为语料库应更多更深入地运用于文体学教学中，使文体学教学内容更加充实，更加接近实际。　　关键词：文体学；语料库；COCA语料库　　中图分类号：G521文献标识码：A文章编号：1673-2596（2014）03-0258-02　　文体学是一门运用现代语言学的理论和方法研究文体的科学，文体学的主要任务在于观察和描述若干主要文体的语言特征，也就是他们的词汇、句法和篇章特点[1]。而语言特征的描述又和语域有着紧密的联系。任何语言使用都受到语域因素的影响，不同

2、语域的语言使用也呈现着不同的规律和特点，著名语言学家韩礼德（Halliday）把语域分为：语场（field）、语旨（tenor）和语式（mode）。语场是指语篇所涉及的社会活动或实际发生的事；语旨是指交际活动所涉及的人和他们之间的关系；语式是指语篇的语言载体形式也即语言交际的渠道或媒介，8包括修辞方式等。文体学研究通常是将不同的文体置于语域框架内，分别从语场，语旨和语式的角度探讨其文体特征。语料库语言学的发展为文体学的研究提供了一个新的视角，将文体学和语料库语言学结合起来，运用语料库软件，对不同的文体特征进行定量描写和定性分析。由于文体学教学同样将焦点集中在语域层面，

3、因此，语料库的运用可以拓宽文体学教学的视野范围，培养学生的独立思考能力，增强学生的学习积极性。　　任何语言教学都涉及教学方法，适合的教学方法将对教学起到事半功倍的作用。目前提倡的教学方法都在强调以学生为中心的学习，也就是要充分发挥学生的主观能动性，让学生主动发现问题并学会解决问题的方法。文体学的学习同样如此，那么，怎样才能让文体学这样一门理论性比较强的学科变的生动有趣，并能充分挖掘学生的学习潜力呢？运用语料库软件引导学生学习文体学是一个比较有效的方法。本文将探讨本人运用COCA语料库进行文体学教学的过程和方法以及相关心得。　　一、词汇分析　　在文体学教学中，本人运用了

4、COCA语料库，首先选择了口语、报纸、学术、杂志中的宗教类文体，并将这些文体中频次超过100次的前100个高频名词、动词、形容词、副词和人称代词筛选出来，让学生先观察前20个高频词在不同文体中的特点，如不能发现显著特点，则观察前100个高频词，并从语场、语旨和语式角度总结这些词的特点。通过观察不同文体的前100个高频词，学生有以下发现：　　口语文体中的前100个高频名词包括government，case，war，state，police，court，issue，senator，right，security，law，congress，republican，democra

5、ts，power，administration等单词。高频形容词包括unidentified，public，federal，democratic，Iraqi，nuclear，8legal等。学生质疑说难道美国人在日常生活中非常关注政治吗？似乎不太符合口语的语场、语旨和语式。后经查证，发现COCA语料库中的口语部分并不是真正意义上的口语语料，它来自于美国ABC、CNN等新闻，是以口头传播的方式传达的新闻，因此被归入到口语语料中。鉴于此，出现大量涉及政治的词汇就不足为怪了。学生观察报纸文体中的前20个高频名词发现有team和game这两个单词，总结出美国的报纸中可能涉及较

6、多的体育内容。而针对学术类文体的研究，我指导学生通过名词，找出美国学术研究的通常规则，比如前100个高频词中的data说明美国的科研注重用数据论证，显示研究的客观性，system表明对系统的研究较多，process说明过程研究不容忽视，analysis注重分析，control和experience表明科研中的控制组和实验组的对比研究，performance说明表现，differentresults说明研究结果。对学术类文体动词的研究结果显示在前100个高频动词中，be是第三个高频动词，been是第十个高频动词，除此之外，高频动词中还包括could，should，mig

7、ht等情态动词形式，以及大量的动词+ed形式。通过进一步点击动词+ed形式的具体语境，发现多数动词+ed形式都是过去分词，出现在完成时和被动语态中，而且被动语态居多。通过引导，学生总结出学术类文体的语场是科学研究，语旨是科学研究活动中所涉及的人，他们的关系是研究者和学习者之间的关系，或者是作者和读者之间的关系，有一定的距离感。而语式要用符合科学研究规范的表达方式，即尊重事实和尊重客观的表达方式。因此，被动语态的大量使用和情态动词的使用就有据可循了。因为被动语态本身就是一种强调客观性的表达方式，而使用情态动词说明研究者的态度，因为在科学研究中，真理有一