加强研究生教学内涵建设培养创新型人才初探

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1、加强研究生教学内涵建设培养创新型人才初探　　【摘要】随着国家“研究生教育创新计划”的提出，研究生教学工作的核心开始向研究生培养转变。在历史发展的新时期，研究生教学中不断探究教学规律，建立与社会主义市场经济体制相适应的教学体制和运行机制，加大研究生创新能力的培养，对科教兴国战略和人才兴国战略都有良好的促进作用。　　【关键词】研究生教学；内涵建设；创新型人才；人才策略　　一、创新型人才的概念及要求　　创新包含两方面的内容，即探索未知领域和获得创造性成果。创新型人才乃是对具有创新思维且能通过知识的运用发现新现象、提出新理论、创造新事物的人才的总称。也就是说，创新型人才是与创新活动、创新

2、成果紧密相连的。具体来说，创新包括三方面的内容：创新主体、创新客体、创新成果，与之相对应的是创新型人才的素质、创新对象、创新成果的质量。创兴型人才的素质指创新型人才的知识积淀及创新思维、创新能力。　　联合国科教文组织曾经提出了创新型人才的素质标准：崇高的道德品质和责任感；进取精神；适应能力和创造能力；知识基础和解决问题的能力；学习能力；人格魅力；人际交往能力。综上所述，创新型人才必备的素质为合理的知识结构、健康的身心以及创新思维方式和能力。　　二、研究生教学内涵的定义及构成4　　内涵是事物的本质属性的总和。内涵教学是教学活动必须满足人与社会两方面的需要。　　研究生教学内涵建设的根

3、本目的是培养创新型人才，这个目的的实现，需要从教学管理过程、教学质量和教学机制这三方面着手。这三个系统相互作用，构成了研究生内涵教学的主体。　　教学管理过程是教学建设过程的组织与管理，它包括教学目标的制定、课程的设置、教学方案的制定、教学模式和管理手段等。教学质量是课堂教学质量和教学管理的效益和成果。教学机制是与课堂教学和管理相配套的教学工作。总之，研究生教学体系的构建与优化都要围绕培养创新型人才这个核心来进行，教学模式的改革和创新也要紧贴这个目标来进行。　　三、研究生教学内涵建设与创新型人才培养的联系　　研究生阶段是青年学者思维最活跃、精力最充沛的身体高峰期。这个年龄，最利于创

4、新能力的培养，也最易出创新成果。从研究生教学管理过程、教学质量和教学机制来看，创新能力的培养贯穿了整个教学过程的始末。根据党和国家对创新型人才培养的要求，研究生教学中要重视全面培养研究生的创新意识、创新能力和创新精神，也就是说，创新型人才培养的要求与研究生教学内涵建设具有内在的一致性。因此，高校研究生创新型人才培养机制必须与研究生教学内涵建设同步进行，共谋发展。　　四、加强研究生教学内涵建设培养创新型人才的策略　　1.优化课程体系。课程体系建设是研究生培养的主要载体。研究生课程体系构建必须以创新素质、科学发展为框架，着重培养学生的创新思维、知识结构、创新能力和创新人格。具体来说，

5、研究生课程体系建设的内容主要有思维方法、人文修养、技能教育、人格培养和体能训练几大类。4　　研究生思维方法和人文修养教育是培养兼具能力与责任心的复合型人才的重要途径。高校教学中的哲学课程就是属于可以开启思维方法的学科，而马列、文史、国学等人文学科则是用来加强研究生文化教育、拓展他们的思维方式、开阔他们的人文视野、提高综合素质的。　　技能教育课程包括专业课程、计算机应用、外语和方法论课程等，这些同属于教育模块的范畴。其中，外语和计算机教育，有时候因为专业不同也会对专业有所侧重，目的还是为了培养研究生对专业领域的追踪和研究能力。　　心理素质在面临实际问题时，其作用会直接影响到行动和结

6、果。为了培养研究生健康的心理素质，让他们树立正确的世界观、人生观和价值观，研究生教学中专门开设了心理教育模块，这样有助于研究生在激烈的外部环境压力下保持良好的心态，能学会自我释压，自我调整。　　身体是革命的本钱，良好的身体素质是创新的基本保障。研究生体能教育的目标乃是培养身体素质良好的综合型人才，让学生树立终身锻炼的意识。研究生体能、体育教学内容丰富多彩，有舞蹈、游泳和球类运动，也有武术、太极和轮滑。　　2.教学模式改革。改进研究生教学模式是研究生创新能力培养的需要。教学模式改革要从教学理念改革做起。研究生教学模式发展的方向是：变单纯的灌输式教育为启发式教育，变“教师课堂”为“学

7、生课堂”，注重学习方法的科学性、多样性，运用专题教学、讨论教学、合作教学、对比教学的手法全面培养学生的创新思维能力。4　　重视研究生的课堂主体作用，教师要在不断提高自身知识储备和个人修养的基础上，启发、诱导学生进行科学思考和自主研究，对那些有创新意识的学生要给予鼓励、提供帮助。　　研究生教学内涵建设是一个发展着的动态过程，创新型人才的培养更是一个系统的过程，需要全社会的参与。高校研究生教学要在密切配合社会需要的基础上，不断完善教学模式，提高教学水平，争取为创新型人才的培养打造良好