加强实践教学 培养创新型人才.doc

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1、加强实践教学培养创新型人才摘要：实践教学是培养学生解决问题能力、实际操作能力以及职业能力的重要途径。加强实践教学是培养创新型人才的主要途径，是教学改革的基本思路和要求，也是保证教学质量提高的重要环节。关键词：实践教学；创新人才；职业能力中图分类号：G642.4文献标志码：A?摇文章编号：1674-9324(2012)09-0215-03一、实践教学的形式与特点实践教学是教学活动的重要组成部分，是课堂教学的继续和发展，是检验教学效果的重要途径，是培养学生理论联系实际能力，培养创新与创业意识，进行基本技能训练不可缺少的重要教学环节。[1]实践教学主要的形式从国际上看有两种模式

2、：北美CBE(competency-basededucation)模式以能力培养为中心的教育教学体系，其特点是以职业能力作为教育的基础、培训目标和评价标准，根据职业能力分析表所列的专项能力从易到难的顺序，安排教学和学习的教育体系和学习计划。该模式表现出极强的课程调整灵活性；德国著名的''双元制”模式，其核心是以企业为主，理论与实践紧密结合，理论知识在学校学习，而实践性教学在企业完成，是一种典型的校企联合模式。就目前我国高等教育状况，借鉴德国'‘双元制”模式有一定难度。主要可以借鉴北美的模式。[2]实践教学的主要特点有：（一）培养学生解决问题的能力主要包括思考能力如何科学地

3、解决问题的能力，适应能力一一及时对环境变化作出反应的能力，学习能力一一接受新知识的能力，这些能力的培养与实践教学息息相关。（二）培养学生实际操作能力进行实验、实训的具体操作，即使最简单的步骤，也应要求每个学生都必须一丝不苟地去操作，参与实验和实训的每一个环节，可以提高学生对于过程管理的意识以及实际操作能力。（三）培养学生的职业能力通过实践教学，培养学生的现代办公设备操作技能、网上进行商务处理技能、商品检验技能、识别与填制外贸单证技能，提高贸易业务处理能力、英语商务活动能力（包括贸易文献写作与翻译能力、外贸函电处理能力、商务口语交流能力）以及公关能力，这些职业技能的培养可以

4、缩短学生走上工作岗位后的适应时间。二、实践教学是培养创新型人才的途径2004年11月，第22次“教育工作讨论会”在清华大学召开，其集中讨论的议题，是如何“加强实践教育，培养创新人才”的问题。2007年教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中再次明确要求“重视实践环节，提高学生实践能力”，“推进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的实践动手能力”。可见，在当前重视发展创新型人才培养模式和提高本科教学质量的战略背景之下，应该对传统的国际经贸专业人才培养方案进行改革，增加实践性教学内容，有利于构建符合创新型人才发展的实践教学新模式。［3］加强实践教学

5、，使知识的应用与创新有机结合在一起。由于实践是知识创新的基础，实践是能力提升的条件，实践是精神满足的前提，学生从实践教育中获得的不仅是知识，更有探究的方法和能力，有创造的乐趣和成就感、满足感。因此实践教学在大学教育中的地位在不断提升。（一）实践教学是培养创新型人才的有效途径技能型人才与创新人才不同，实践教学不是解决技能操作是否熟练的问题，而是培养创新型人才的思维方式。就国际经贸专业而言，技能型人才了解具体的进出口业务流程和业务管理，创新型经贸人才懂得在复杂多变的国际市场环境中辨识新的发展方向，能有效开拓海外市场并规避风险，合理配置和利用客户资源进行沟通与合作。这种创新型的

6、技能的形成依赖于在高校国际经贸专业人才培养方案中构建一个科学、合理的实践教学体系。［3］这种实践体系的着眼点在于能够运用所学知识使各种能力得以提升，因而具备创新的潜质。（二）实践教学是保证教学质量的重要手段衡量一个学校的办学水平和教学质量，只有一个核心指标，就是毕业生的职业能力和岗位能力。美国职业培训的KAS模式是将目标岗位的职业能力分解为K（knowledge,我们将之扩展为知识与素养）、A（ability,指一般能力）和S（skill指职业技能）。我们重视知识的传授，只是其职业能力的一部分，能够形成沟通与协调能力，分析与决策能力以及职业各种技能需要实践的教学活动。（三

7、）实践教学是理论创新的动力和源泉我们的实践教学不能完全独立于理论教学，需要与理论教学互相呼应，相得益彰。理论可以指导实践，而实践不仅仅是理论的验证，更是理论创新的源泉。没有实践教学，理论的传授会变得枯燥无味，更谈不上能够创新理论。在实践教学中，能够发现理论的缺陷，可以进一步完善理论，创新理论。三、加强实践环节，深化课程体系的改革国际经贸专业是一个对实践性要求较强的专业，为了培养既懂国际惯例理论知识，又具有实际动手能力的高层次应用型国际经贸人才，尤其是为适应我国加入WT0后过渡期的新形势，构建适应培养创新型人才的实践教学体系十分