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《八年级英语上册 unit 6 im going to study computer science section a（3a3c）教案 （新版）人教新目标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。Unit6I’mgoingtostudycomputerscience课标依据话题-结构-功能-任务的模式来安排教学内容，语法学习的目的是为了语言运用。语法教学需要做到：1.在具体语境中理解语法项目；2.了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。3.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。4.重视学生对语法学习过程的参与。一、教材分析GrammarFocus的表格将单元重点
2、语法结构wanttobe和begoingto放在对未来的职业理想和打算怎么做的语境中自然呈现，并以what,how,where,when引导的特殊疑问句展开对话。3a-3b在创设语境，帮助学生巩固重要语法结构的同时，自然完成对谈论未来功能结构的掌握。3a主要帮助学生理解并学习多种实现理想所采取的措施，重点巩固begoingto结构。3b以半开放的练习形式要球学生再一次使用what,how,where,when引导的特殊疑问句谈论对未来打算。3c则以完全开放的形式让学生从what,how,where,when四个
3、因素放开对未来打算的讨论。语法活动从固定到半开放再到完全开放，层层递进，由易到难，给各个程度学生都提供了开口说机会。二、学情分析学生在1a-2d经历了听说任务活动，对wanttobe和begoingto结构以及相关句型结构有了更深地感知和体验。在口语中，能够灵活运用。在此基础上，学习本节课的语法知识有了一定的基础。完成本节课几个任务活动应该不难。语法活动从固定到半开放再到完全开放，层层递进，由易到难，给各个程度的学生都提供了开口说的机会，教学时注意鼓励学生积极开口。三、教学目标知识与技能1)学习词汇：colle
4、ge,education,medicine,university,London,article,send2）复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。3）总结begoingto结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。4)能够熟练运用begoingto结构表达自己未来的打算和做法等情况。5)使用what,how,where,when引导的特殊疑问句谈论对未来打算过程与通过朗读、观察、探究、总结、笔头，口语交际练习等活动，正确熟练使用目标语言项目，语境中理解语法项目，同时发展学生动脑思维能力。在对分管部门的党
5、风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。方法实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。采取任务性教学，通过任务驱动促成语言教学有效达成。情感态度与价值观每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们
6、的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。四、教学重点难点教学重点1.复习巩固SectionA部分所学的生词和词组。2.运用begoingto结构来表达自己未来的打算和做法等情况。3.使用what,how,where,when引导的特殊疑问句谈论对未来打算.教学难点begoingto结构和wanttobe，并掌握其在不同句式中的句子结构。运用begoingto结构,表达自己未来的打算和做法等情况。五、教法学法任务性教学、情景交际法、小
7、组合作交流自主探究教师点拨、归纳总结六、教学过程设计师生活动设计意图Step1:LeadinWarming-upandrevisionThinkabouthowtoanswerthequestion1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.2.Reviewtheconversationin2d.3.Askandanswerwhattheywanttobeandhowthey’regoingtodothat.Step2Readtogether总结bego
8、ingto结构：肯定句、疑问句以及否定句。Step3Workon3a:1.TellSstoreadthesentencesin3aandmatchwhatthesepeoplewanttodowithwhattheyaregoingtodo.2.指导学生们按方法指导进行阅读，并根据常识来推测应采取什么样的活动。3.教师与同学们一起校对答案，教师点拨。Step4Workon3b:激发兴趣
