追寻李白3教学设计

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1、千秋享盛誉，瑰宝时代传教材：冀教版小学语文五年级下册单元：追寻李白板块：教学设计教材分析：该部分让学生了解“诗仙”李白对中国文化及世界文化的重大影响，启发学生通过开展有关李口的学习活动來进一步了解、宣传和纪念李口。教学目标：知识与技能：让学生了解“诗仙”李白对中国文化及世界文化的重大影响，启发学生通过开展有关李白的学习活动來进一步了解、宣传和纪念李口使我们和李白亲近起來。过程与方法：1.学习通过杳阅了解相关资料，培养学生搜集信息的能力。2.提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验。情感、态度与价值观：让学生了解“诗仙”李口对中国文化及世界文化的重大影响，增加民族□豪感。重难点分析：能

2、够掌握搜集信息的能力，培养他们收集、处理和交流信息的能力，发展学生的综合学习能力，让学生在综合实践活动中了解“诗仙”李口对中国文化及世界文化的重大影响。。课前准备：查阅相关网站、图书室等，收集有关资料，背诵李诗。自制李白资料册。开展李诗研究活动。教学过程与设计说明:教学过程设计说明第一课时一、谈话导入。李白是盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后乂一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称，但他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，乂有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质，儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。我们《走近李白》的综合性语文学习活动，全面地认识、了解李口。二、交流自

3、己的搜集，了解李白在人们心中的地位。(-)交流课下自己搜集的其他资料。1.和李口有关的名胜古迹。(出示课件)(1)太白楼。坐落在济宁市城区古运河北岸，原为唐代贺兰氏经营的酒楼，因李白经常光顾而名声大振、牛意兴隆。唐咸通二年(861年)吴兴人沈光，光临贺兰氏酒楼，篆书“太白楼”匾额,并作《李翰林酒楼记》。从此，贺兰氏酒楼便改为“太白酒楼”闻名于世。明洪武二十四年(1391年)济宁左卫指挥使狄崇在重建“太口酒楼”吋，以“谪仙”的寓意，依原楼的样式移迁于南城墙上，并将“酒”字去掉，名为“太口楼”，后于明、清、民国间进行了数十次较大的重修。(2)青莲阁。青莲阁，位于兖州城东金口坝之北的泗河西岸，是为

4、纪念李白而建的一幢两层三间，砖木结构的建筑。清道光年间邑令冯云宛鸟重建，本部分内容的学习，是为了让学生了解“诗仙”李白对中国文化及世界文化的重大影响。课外相关内容的搜集，有助于学生加深对李口文化的认识和了解。阁重建落成后，冯云宛鸟在阁门外题一对联：乘兴偶凭栏，问泗水长流，何殊昔日；欲吟还搁笔，有先生在上，不敢题诗。（3）石门。鲁郡石门因有李、杜游踪并且吟咏入诗而名声大振。杜甫去鲁Z咸阳，李白到石门送别作《鲁郡东石门送杜二甫》。此别，二人未曾再见面，只有写诗聊寄相思情。所以，石门记录了中国历史上最伟大的友谊。2.和李白有关的文物收藏。（出示课件）青花瓷酒坛《李白醉酒》民国-彩绘《杨贵妃与李白铜

5、鼓》德化瓷器《太白醉酒》国粹《太口出游》3.和李白有关的书画。（-）和李白有关的文学作品（故事或文章，由学生搜集介绍）。如：铁棒磨成针的故事三、学习文本，增加对李白的了解。李口是仙，纵情山水，浪漫而歌；李口是人，真情悠悠，如水绵延；李口是神，自喻大鹏，愿乘风破浪直上九万里。“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是他对中国文学史所做岀的杰出贡献。（-）学生自读，从书中了解关于李门的相关介绍。1•屮国大陆和台湾发行的李白题材的邮票作品。（出示课件）2.屮国北京人民艺术剧院的李白话剧剧照及美国上演李白题材歌剧的介绍。（出示课件）3.李白诗歌作品的译文及纪念李白的外国声乐作品等。（出示课件）四、感悟畅谈。（-）

6、畅谈：经过前面的学习和了解，你对李白的了解增加了多少？对李白的认识有哪些改变？（二）有人这样评价：中国诗歌史上少了李白，中国的诗歌就少了一半的魅力？你如何理解这样的评价呢？“诗仙”李白与“诗圣”杜甫是中国两种文学风格浪漫主义和现实主义的典型代表，两位宗师，对后世影响深远。作为一个浪漫主义诗人，李白调动了一切浪漫主义手法，使诗歌的内容和形式达到了完美的统一。他入京求官时，“仰天大笑岀门去，我辈岂是蓬蒿人！”感情的表达具冇一种排山倒海、一泻千里的气势。李诗屮常将想彖、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异彩、瑰丽动人的意境，这就是李白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的韵致的原因所在

7、。他的语言正如他的两句诗所说，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，明朗、活泼、隽永。李口的诗歌对后代产生了极为深远的影响。中唐的韩愈、孟郊、李贺，宋代的苏轼、陆游、辛弃疾，明清的高启、杨慎、龚自珍等着名诗人，都受到李白诗歌的巨大影响。五、对比感悟，总结扣题。（-）默读课文：说说法国人是如何纪念李白的？（二）思考并交流：李口是我们中国的文交流畅谈是为了引发更好的思考和探究。关于法国人纪念雨果的内容看似与“李白”不相干，