现代生物进化理论一轮复习教学设计教案

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1、WORD格式整理一轮复习《现代生物进化理论》教学设计一、教学分析1、教材分析《现代生物进化理论》是必修二《遗传与进化》第七章的内容。本章内容是学生对生物起源、进化等相关知识的了解，也是对以前学过的生物学知识的综合应用。本章与生物的遗传变异、环境对生物的影响、种群的特征、免疫与病原体的抗性等密切相关。本章包括《现代生物进化理论的由来》及《现代生物进化理论的主要内容》两节内容，本节课主要对第一节和第二节前半部分进行复习。本章内容有几组重要的概念：种群与物种、基因频率与基因型频率、基因库与基因文库等。应加深对基本概念的理解和掌握。2、学情分析学生在初中阶段

2、已经学习了生物进化的内容，对达尔文自然选择学说有所认识，但是对现代生物进化理论尚不了解。3、考情分析本章主要利用新材料考查对现代生物进化理论的主要内容的理解以及在实例中的分析、应用，和对基因频率变化的特点与相关计算。易与遗传变异及种群相联系综合考查。二、教法与学法1、教法：本节课主要采取新课程理念教学，分为以下几步：课前自主复习（包括学生对课本的自主复习，梳理基础知识，完成导学案），自主复习效果检测（通过提问基础知识来完成），课堂问题探讨（学生分组讨论，师生共同完成），课堂习题检测（学生先独立完成，再组内讨论，核对答案，解决疑问），课后提升巩固（学生

3、课后自行完成名师一号相关题目）。本节课应用到的教学方法有讲授法、讨论法、比较归纳法、综合分析法等。2、学法：对比相关概念等基础知识，并作出相应的归纳，深入理解，形成正确的生物进化观。三、教学目标1．知识与技能学习参考资料分享WORD格式整理（1）描述现代生物进化理论由来中的两种学说，能用两种学说分别解释相关生物的形成（2）解释相关概念。（3）尝试运用数学方法计算基因频率和基因型频率，并讨论种群基因频率的改变。（4）能阐明以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主要观点；2．过程与方法学生通过质疑、讨论、对比、总结、归纳等活动，共同总结得出结论。3．情

4、感态度与价值观（1）通过对现代生物进化理论由来科学家研究过程的复习，再次感受科学研究的过程中的艰辛漫长。（2）通过教学活动，进一步培养学生“生物是进化来的”、“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。四、教学重点1、教学重点（1）拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说（2）生物进化中的相关概念。（3）基因频率和基因型频率的计算（4）现代生物进化理论的主要内容2、教学难点（1）达尔文的自然选择学说（1）基因频率和基因型频率的概念及计算。（2）自然选择对种群基因频率的影响。五、教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课。曾经

5、有一位科学家说我们人要弄清楚三个问题：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？今天我们就一起来探究第二个问题：我们从哪里来？本节课就进入《现代生物进化理论》的复习。学习参考资料分享WORD格式整理导入新课复习。展示课标（高考目标导航PPT）1.现代生物进化理论的由来2.现代生物进化理论的内容及应用3.基因频率与基因型频率的计算看PPT，了解本章内容在高考中的要求课前自主复习效果检测1.询问学生在自主复习过程中遇到的问题2.针对基础知识中的重点内容进行提问：（1）现代生物进化理论由来中包括哪些学说？（2）什么是生物进化的基本单位？（3）什么是基因库？基因频率

6、？基因型频率？（4）什么是产生生物进化的原材料？（5）突变和基因重组能否决定生物进化的方向？什么决定生物进化的方向？（6）生物进化的标志（实质）是什么？（7）自然选择直接作用于生物的表现型还是基因型？提出自己在自主复习并完成导学案的过程中遇到的问题，并回答教师提出的问题。课堂问题探讨PPT展示讨论题1、分别利用拉马克进化学说和达尔文自然选择学说解释长颈鹿的形成。2、假如在某一人群中，50％的人是单眼皮(aa)，30％的人是杂合双眼皮(Aa)，则A和a的频率分别为多少？3、对某工厂工人进行调查统计后发现：500名女性中患红绿色盲的有5人，携带者有10人

7、；1000名男性中色觉正常的有90人。那么该群体中色盲基因的频率为多少？4、假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不发生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，则子一代中感病植株占多少？分组讨论完成7个讨论题学习参考资料分享WORD格式整理5、假设一个基因型均为Aa的豌豆种群，自然状态下，其子一代的基因频率和基因型频率分别为多少？子二代、子三代呢？该豌豆种群在繁殖过程中进化了吗？6、在自然情况下，突变的频率很低，且多数有害，为何还能为生物进化提供原材料？7、自然选择直接作用

8、于生物的基因型还是表现型？如何决定生物进化的方向？针对每一个题目进行释义，先进行组内释义，即组内讨论；再组间