现代生物进化理论一轮复习

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1、《现代生物进化理论》一轮复习藁城区第九中学1・课本内容分析《现代生物进化理论》是必修二《遗传与进化》第七章的内容。本章内容是学生对生物起源、进化等相关知识的了解，也是对以前知识的综合应用。本章与生物的变异、环境对生物的影响、种群的特征、免疫等密切相关。由于本章内容较多，所以，本节课重点集中在对于重点概念的理解与掌握上。包括：种群与物种、基因频率与基因型频率等。2.学情分析学生对于达尔文的进化理论是比较熟悉的。但是对于关键词汇及本质的理解不够深刻。再加上，遗传变异知识的理解与应用的欠缺。3.教学目标1.知识与技能(1)描述现代生物进化理论

2、由来中的两种学说，能用两种学说分别解释相关生物的形成(2)解释相关概念。(3)尝试运用数学方法计算基因频率和基因型频率，并讨论种群基因频率的改变(4)能阐明以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主要观点2•过程与方法通过师生互动质疑，讨论、对比、总结、归纳等活动，共同探讨3.情感态度与价值观(1)通过对现代生物进化理论由来科学家研究过程的复习，再次感受科学研究的过程中的艰辛漫长。(2)通过教学活动，进一步培养学生“生物是进化来的”、“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。四、教学重点(1)拉马克的进化

3、学说和达尔文的自然选择学说(2)生物进化中的相关概念。(3)基因频率和基因型频率的计算(4)现代生物进化理论的主要内容五、教学过程1•课程导入以长颈鹿进化为例，理解两种进化理论的实质。教师展示，分析。(见课件)2•现代生物进化理论主要内容核心讨论关键名词与概念（1）种群和群落学生回忆基本概念以及关键字汇。教师举例分析：一个班级的学生算不算一个种群？分析种群特征分析种群的判定。（2）基因频率与基因库在某昆虫种群中，决定翅色为绿色的基因是A,决定翅色为褐色的基因为a,从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30

4、、60和10个。那么A和a的基因频率是多少？在某昆虫种群中，决定翅色为绿色的基因是A,决定翅色为褐色的基因为a,从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA和aa的个体分别是30%和10%o那么A和a的基因频率是多少?让学生从数学计算的角度来观察种群基因频率的变化及其与进化关系，从而得出。进化的实质是基因频率的改变。拓展延伸，哈迪一温伯格平衡的应用（2015安徽理综）现有两个非常大的某昆虫种群，个体间随机交配,无迁入和迁出，无突变，自然选择对A和a基因控制的性状没有作用。种群1的A基因频率为80%,a的基因频率为20%；种群2的A基因

5、频率为60%,a的基因频率为40%。假设这两个种群人小相等，地理隔离不再存在，两个种群完全合并为一个可随机交配的种群，则下一代中Aa的基因型频率是A75%B50%C42%D21%(1)突变和基因重组(2016江苏)下图是某昆虫基因pen突变产生抗药性示意图。下列相关叙述正确的是A.杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点B.基因p的的自然突变是定向的C.基因pen的突变为昆虫进化提供了原材料D.野生型昆虫和pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离(2)自然选择1.自然选择的对象⑴直接对象是半物的变异性状(表现型)。⑵间接对象是相关的基因型。⑶根本对

6、象是相关的基因。2.自然选择的动力：生存斗争类型：种内斗争、种间斗争、生物与无机环境之间的斗争。3.自然选择的结果：适者生存。突变和基因重组是随机的、不定向的，为生物进化提供了原材料，自然选择可以使基因频率发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。(1)物种形成与隔离、共同进化1.(2015＞山东德州一模)下列叙述符合现代生物进化理论观点的是()A.只有生殖隔离能阻止种群间的基因交流B.自然选择导致突变并对有利变异进行定向积累C.人为因素和物种入侵不改变进化的速度和方向D.种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向2•狼和鹿是捕食和

7、被捕食的关系，从进化的角度分析下列说法,不正确的是()A.狼在客观上起着促进鹿发展的作用B.狼的存在有利于增加物种多样性C.鹿奔跑速度的加快可加速狼的进化D.鹿的进化速度比狼的进化速度快以题带点。从高考题入手把我高考脉搏。3•基础知识梳理与总结