混合学习模式在成人计算机教学中应用

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1、混合学习模式在成人计算机教学中应用摘要：随着科技的发展和进步，尤其是电子信息化社会的到来，传统的计算机教学面临着严峻的考验，就需要我们对计算机教学的模式进行改革，混合学习模式因此应运而生，随着对混合学习模式的研究、分析，成人计算机教学的改革日趋完善，为传统教学中存在的问题提供了有效的解决思路。关键词：成人文化技术学校；计算机教学；混合学习模式中图分类号:G720文献标识码：A文章编号:1008-4428(2012)10-121-02在成人教学中存在这样一个普遍的现象，成人学生在学习过程中存在知识基础薄弱、学习主动性差、学习能力较低

2、等问题，计算机课程则有理论复杂、概念抽象、实践性强等特点，学生普遍反映教学内容生涩难懂、学习兴趣不髙、理论与实践脱节，教学效果不理想。因此，有针对性地对成教计算机课程教学进行改革，是提髙教学质量、为社会培养开放型、实用型人才的必由之路。一、混合学习的涵义混合学习是教育领域出现的一个新名词，但它的理念和思想却已经存在了多年。从本质上来讲，它是一种新型的学习方式或学习理念，它是指在E-learning和企业培训中，按照系统论的观点和绩效方法，恰当结合传统学习手段和在线学习手段的学习方式。它的目标是使学习更容易、更便利,从而实现最好的学

3、习效果，它的依据是企业和组织的学习绩效指标。简单而言，混合学习就是把传统学习方式的优势和数字化学习的优势结合起来，既体现了学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性，又发挥了教师引导、启发、监控教学过程的主导作用。（一）混合学习是一种观念去除了长期的数字化学习理论主义的认识，也就是盲目乐观地认为数字化学习了可以代替传统教育，各种学习方式各有存在的合理性和优劣势，只要把它们的优势最大限度地发挥出来，能解决教育教学现实中存在的问题，这就是我们所需要的。我们也不能仅仅停留在解决现实问题，要彻底改变教育或教学形态需要一个逐步适应的过程，

4、任何一种学习方式的设计者或学习者观念的转变、操作的熟练程度、探究新的学习方式的愿望、创造性地改变现状的能力等都决定着该学习方式的成功实施。（二）混合学习是一种策略何克抗教授指出“所谓混合学习就是要把传统学习方式的优势和e-Learning（即数字化或网络化学习）的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。只有将这二者结合起来，使二者优势互补,才能获得最佳的学习效果。”所以，混合学习的思想会影响到教学结构的改变，即教授教师观、学生观、教学媒体、教学方

5、式等。教学要素围绕学生的学有不同的解释：教师，不是知识的灌输者而是学生学习的设计者、帮助者和支持者；学生不再被当成知识的容器，而是认知的主体，教学的过程应是在一定的环境中促进学习者主动建构知识意义的过程；教材已扩展到传统教材和数字化教材；教学媒体不再被当作促进教师灌输知识的工具，应是提供给学生自主、探究、合作、交流的工具。二、在成人计算机教学中实施混合学习模式的意义混合学习把传统学习方式的优势和数字化学习的优势结合起来，是学习理念的一种提升，这种提升会使得学生的认知方式发展改变，教师的教学模式、教学策略、角色也都发生改变。这种改变

6、不仅只是形式的改变，而是在分析学生需要、教学内容和实际教学环境的基础上，充分利用在线教学和课堂教学的优势互补来更好地实现教学目标。混合学习强调的是通过不同学习方式与不同学习技术的综合运用来达到最佳的学习效果。三、在成人计算机教学中应用混合学习模式的应用(-)计算机教学课堂学习中混合学习模式的应用混合学习模式在课堂教学中的应用，要求教师改变传统教学模式下一课堂的教学形式，而是要充分发挥学生的积极性与主动性。教师在计算机教学混合学习模式下应当注重以下几个方面的问题：1、辅助学生理解知识点学生要想构建起完备的知识体系，教师的引导以及帮助

7、是必不可少的，在这一学习阶段的进行中不能全部从网络上来获得，而是要积极采用传统的课堂教学模式，充分发挥教师的辅助、启发作用，帮助学生清楚明白的理解有关的知识点。同时，考虑到学生两级分化的客观现实，还要为理解能力强、基础好的学生提供相关的课外知识，以满足这部分学生的学习需要。2、辅助学生自我探究成教计算机教师关于计算机应用技能的讲解不要一味的追求面面俱到，而是要给学生留下一定的探索空间，为学生探究意识的培养打下基础，而不能把成人计算机教学课堂搞成“计算机技能培训班”。成人计算机教学的目标应当是让学生学会学习的方法。教师应当充当一个与

8、学生一起探究的引导者的角色，而不是在学生一遇到问题的时候就给出答案，而是应当鼓励学生积极的进行自我探究，教师只需进行一定的启示就可以了。3、学习效果的反馈与评价在成人计算机教学中应用混合学习模式有助于教师从多个途径对学生的学习效果进行掌握，主要表现