南阳市五校2016年春期高一语文第二次联考试题及答案

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1、2016年春期五校第二次联考高一年级语文试题本试卷分第I卷和第II卷两部分，共8页。满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号填写在答题卡和试卷规定的位置上。2.第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；第II卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。第I卷选择题（共33分）—、（15分，每小题3分）A.亲家(q

2、ing)负屈衔冤（xian）認贼(mao)前合后偃（yan）B.提防(di)繁文缠节（“）洗涮（shua）鳏寡孤独(guan)C.症候(zheng)触目恸心（tong）扌品泪（yun）卖官鬻爵(yu)D.谛听(di)杳无音信（ydo）嗣位（si）老气横秋(heng)2•下列各组词语中，字形全正确的一项是（3分）（)A•混账噩梦不容置疑凭心而论B.销魂篡位兵荒马乱金榜提名C.烦躁昧心饮鸠止渴插科打浑D.厮守抵牯声名鹊起燕侣莺傍下列各组词语中，加点的字注音全正确的一项是（3分）（)1.3•下列语句中加点的成语，

3、A.他很早就是村里的富裕户，却主动挑起村里的苦担子，带着农民开山铺路，培育产业,使用不恰当的一句是（3分）（）三十多年甘之如饴，感动了无数人。••••B.一言九鼎，有言必践，传送着中国的极大诚意，展示了一个负责任大国的襟怀，赢得••••了世贸成员和国际舆论的佳评。C.中国货币当局已经申明了汇率市场化改革的方向，人为贬值当然是不可取的，但考虑到今年海外市场的形势，人民币贬值或许是一个顺水推舟的事情。••••D.“流丸止于瓯臾，流言止于智者。”一是因为智者志存高远，心想大事，不屑于拾人牙慧；二是因为智者有自己的

4、价值判断，知道何为道德，何为不道德，无须听信那些蜚短流长。4.下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）A.深圳市科创委主任陆健介绍，创客群体在深圳不断壮大，其中包括创业型的创客和带有兴趣爱好的创客共约1万人加入了这个群体。B.我国未来在全国范围内推广所有县级公立医院综合改革的一个关键，是须建立起有医疗卫生服务行业特点的收入分配办法。A.本轮价格改革提出：统筹利用国内国际两个市场，注重发挥市场形成价格，农产品价格主要由市场决定。B.习近平在伦敦金融城做的演讲中强调，中英两国在合作中要做到不断挖掘新潜力，激发新

5、活力，相互借鉴治国理政经验，敢为人先、引领改革潮流。4.下面有关文学常识的解说，不正确的一项是（3分）（）A.词兴起于隋唐，在宋代进入全盛时期。文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫作“填词”。.词又称长短句、乐府等，如苏轼的词集《东坡乐府》，辛弃疾的词集《稼轩长短句》。宋词就其风格而言，大体上分为“婉约”和“豪放”两派，婉约派的代表人物有李清照、秦观等；豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。B.元曲包括散曲和杂剧。中国古代戏曲主要指元杂剧和明清传奇。杂剧体制通例是四折一楔子，传奇称“折”为“出杂剧通常由一个角色唱到

6、底，传奇各角色都可以唱；杂剧每折限用一个宫调，一韵到底，传奇不限只用一个宫调，可以换韵。C.戏剧按作品内容的性质可分为：悲剧、喜剧和正剧。曹禺的《雷雨》是一出杰出的现实主义悲剧，同时也是20世纪30年代优秀话剧之一。元杂剧的角色分为末、旦、净三大类。正末为男主角，正旦为女主角。“净”，男角色，在戏中扮演性情温和、举止文雅的男子。D.关汉卿，号已斋叟，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。莎士比亚，文艺复兴时期英国杰出的戏剧家，其创作的大部分是诗剧。被称为

7、“四大悲剧”的《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》和《麦克白》代表着莎士比亚艺术的顶峰。二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成6〜8题。中国古典戏曲艺术的基本特点歌剧只重歌唱，舞剧只有舞蹈，唯有中国古典戏曲综合了歌、舞、文学、绘画等很多艺术种类，是最综合的艺术。但是这里要强调的是，各个艺术种类在戏剧艺术中并不是拼凑起来的，这些不同的艺术种类，都是根据“戏剧”的原则综合起来的。而所谓“戏剧”的原则，就是通过矛盾冲突表现人物故事情节。因此，这些被综合的艺术种类，固然是遵守各自的规律，还要遵守“戏剧”的规律，于

8、是各种艺术种类到了古典戏曲中，都起了一定的性质上的变化。同时，由于戏曲综合了各种艺术种类，所以戏曲作为戏剧也产生了性质上的特点。这样在戏剧的基本原则之下，各因素相互影响、相互制约，才形成了中国古典戏曲艺术的特点。作为表演艺术来说，戏曲艺术主要综合了音乐和舞蹈。音乐和舞蹈是比较单纯的艺术。舞蹈是用人的身体动作来表现思想、感情、情绪，音乐是用声音表现思想、感情、情绪"二者都要在自然的形式下表现一种意义（或“意蕴”）。