英语课堂的回眸一笑

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1、英语课堂的回眸一笑　　我们汉语里有个成语“善始善终”，而英语也有“Alliswellthatendswell.”（结果好，万事好），“wholaughslastlaughsbest”（谁笑到最后谁笑得最好）等谚语。这几个不同的短语却告诉我们同一个道理：要上好一堂英语课，结束前的三五分钟的也是老师们要认真对待的。　　好的结束的影响：　　1.巩固课堂教学效果，强化学生对课堂所教授知识的理解与应用　　充分利用课堂结束前几分钟，让学生进行针对性的训练，可以帮助学生理清知识脉络，总结出其中重点，加深记忆，从而进一步强化学生对

2、课堂所教授知识的理解与应用。　　2.提升和延续学生学习英语的兴趣　　课堂结束前几分钟适当有趣的活动可以延续和调节课堂气氛，给学生以新意，提升或保持学生的学习热情；也可以延续学生学习英语的兴趣，有利于他们以后的学习。　　3.锻炼学生的信心和增强他们的英语能力　　巧妙利用课堂结束前几分钟，安排一些学生能够参与的活动（如讲身边故事绕口令等），有助于提高他们在众人面前说话的胆识和信心，更主要的是课堂结束前几分钟轻松又实在的训练可以培养学生英语口语表达能力和社会交际能力等各种能力，提高学生各方面的素质。　　具体做法：4　　我

3、们在组织课堂结束前的三五分钟的教学上有不少方式方法可以用，具体说来主要有以下几种：　　1.说唱类：这类活动主要是以编写和说唱歌曲、顺口溜、绕口令、故事或分组讨论等方式进行。例如，老师先把一些单词、短语、句型等重点内容挑出来，让学生分小组把这些重点内容窜起来编成简单的歌曲或顺口溜绕口令等，然后挑出一两个相对较好的教全班同学说唱。当然，如果学生的英语驾御能力较弱，不会自己编歌曲顺口溜等，老师可以事先编好歌曲顺口溜等再教学生说唱。或者老师可以引导学生套用或改编一些现成的简单的歌曲或顺口溜绕口令等。歌曲顺口溜等念起来朗朗上

4、口，使学生们易背易记，也可以让他们更容易地感觉到这些重点的条理性。　　2.游戏类：游戏类活动主要是借助谜语、猜猜看或学生分组表演等益智类活动，寓教于乐，让学生在“玩乐”中开动脑筋。例如，模仿电视节目，让某个学生出来就某几个重要的知识点（可预先写在卡片上随机抽取）比划动作，其他同学则根据他的比划猜测知识点。这个活动可以以分小组比赛的方式进行，甚至可以让学生比划老师来猜。另外，也可以让学生们就指定要素（如限定要用到哪些单词或短语等）分组以一人说一句的形式进行故事接龙比赛。这类活动参与性强，可以促使同学们积极主动开动脑筋

5、，从而使他们更深入地理解这些重点知识。4　　3.测试类：测试类活动自然是以学生做练习为主，让学生在练习中体会并深化对课堂所授知识点的理解和应用。适当的习题可以让学生更直观地感受到课堂所授知识点该怎样用，用在什么地方。所以老师可以根据本堂课的教学内容，给学生布置一个针对性的小测试或来一些相关的练习题（因为时间关系，习题尽量以选择题、填空题或判断题为主），也可以让学生写一篇四到六句话的如读后感之类的小作文。适当的乘热打铁的习题可以巩固课堂教学效果，加深学生对这些内容的掌握。　　4.点评类：点评类顾名思义是以老师的讲解为

6、主。对于一些学生难于把握或在活动中不好操作的内容，老师可以换个角度作出进一步讲解，从而帮助学生归纳和理解这些难点。　　注意事项：　　课堂结尾时间的恰当利用可以给一堂课的教学效果带来不少的增色，但在具体实施过程中，我们也应该注意：　　1.控制好时间　　既要注意留出这份课堂结尾的时间，又不可过多地占用课堂阵地。课堂结尾的时间如果太短了，则往往会忽略掉一些本该重视的知识点；而课堂结尾的时间如果太长了，则会挤占正常的课堂讲授知识点的时间。一般来说，课堂结尾时间视本堂课所授知识点的多少，以三至五分钟为宜。　　2.有所突出，有

7、所侧重　　课堂结尾的时间毕竟是有限的，所以这段时间内的教学活动应明确目的，突出本堂课的重点，不应也不可能面面俱到。为此，对这段时间内的教学活动要有充分而有序的准备，同时在活动过程中也要注意适时引导，要有的放矢，不可放任自流。　　另一方面，在活动的主体上，我们也要注意充分发挥学生的主观能动性，尽量不要因为赶时间而大包大揽。　　3.活动要与课堂相衔接，且以简单为主，要易于操作4　　课堂结尾时的教学活动要注意与本堂课的教学内容和风格相衔接，不能只为活动而活动，更不能让这些活动喧宾夺主。同时因为时间关系，这段时间的活动也应

8、尽量以简单为主，要注意这些活动的可操作性和实用性。　　4.要及时评价并经常总结，改进　　课堂结束时要对学生的表现及时作出评价和肯定，尽量不要因为时间关系而对此草草了事。老师及时积极的肯定不仅可以让学生高兴，更可以激发和调动他们学习英语的热情和兴趣。另外，在具体的教学中，每个老师的教学风格和教学对象都不尽相同。为此，在教学实践中，我们要经常地对我们的教学进行总