小学数学互动教学探究

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1、小学数学互动教学探究　　摘要：由于受传统教育的影响，我国的小学数学教学过程中师生之间的互动很少，并且互动的效果也并不好。然而小学数学教学活动应该是一个师生之间互动交流的过程，所以在我国小学数学教学中推行互动教学是十分有必要的。本文笔者向大家介绍什么是互动教学及其意义，然后探析如何在小学数学教学中实施互动教学。　　关键词：小学数学；互动教学；策略；　　小学数学作为一门基础学科，其意义是很大的。互动教学正适合学习型社会发展的需要，越来越受到重视。互动教学已经成为小学数学教学的一种必不可少的教学方式，已经成为师生相互交流、互动的平台。如何进一步提高小学数学互动教学的有效性是值

2、得每一个数学教师思考的问题。　　一、互动教学概述　　我国传统意义上的小学数学教学只是教师机械地教学，学生机械的学习，是一直单项活动。互动教学是在教学活动中创造一个多边互动的教学氛围，教师和学生在平等交流的过程中，发表自己的观点，使各种观点相互碰撞时，双方积极的进行探索，从而提高教学的效果。这种教学方法以人为本，能够不断的提高教学的质量。　　二、小学数学互动教学的作用　　一）提高学生的团结互助意识4　　现今社会的小学生，大多都是家里唯一的孩子，比较自我，他们大多不善于也不愿意与其他孩子分享合作，意识不到合作的重要性。这样的情况对其学习是很不利的，对其未来发展来说也是很可怕

3、的，将来可能很难与人共事、和谐相处。在小学数学教学中就推行互动教学，每个学生都有与其他学生共同学习互助、交流等，也有与老师交流沟通思想。可以通过互助性的数学小游戏，例如在对数字认识的章节中，组织学生围成一个圈慢走，教师随机说出1到10中的一个数字，让学生抱成一团，增加学生对数字的认识。在其他章节的学习中，也可以与适当的小游戏相结合，使小学生乐意参加活动，并且能够体会到团结互助的重要性。　　（二）不断地提高学生学习数学的兴趣　　小学阶段是学生累积知识的基础阶段，并且小学生年龄相对比较小，自主性比较差，好奇心很强。数学恰好是一门比较抽象，逻辑性又比较强的一门学科，学生的学习

4、兴趣不高。互助性教学增强了数学学习的趣味性，刚好就能够激发学生学习的兴趣，提高学生学习数学的积极性。例如小学一年级中“数一数”的学习中，可以让一个学生拿一个小鼓站在讲台上敲击，另一个学生根据敲击的次数写出相应的数字，这类小游戏，规则简单易懂，深受小学生的喜欢，小学生的学习兴趣就会在玩乐中不知不觉的得到提高。　　（三）提高学生的学习效率　　小学生的学习时间有限，但是学习任务繁重，学生有一定的学习压力，学习效率也并不高。互动教学增加了学生之间、学生与教师之间的互动交流沟通，进行信息资源整合，共同努力解决难题，节约更多的时间，学生乐意投入到学习中去，学生的学习效率自然就会提高

5、了。4　　三、小学数学互助教学的实施策略　　（一）构建一个平等和谐的对话平台，激发学生的学习积极性　　古语说：“亲其师方能信其道”，由此可知，构建一个平等、和谐的师生关系是十分重要的，在平等和谐的教师关系更能激发出学生学习数学兴趣。教师在与学生的交往中，要积极的引导学生，给与其必要的帮助和点拨，不要以好为人师的姿态教导学生，要像朋友那样耐心的教导。　　（二）逐步落实合作探究学习，提高学生的数学素养　　每个学生都其独特的一面，数学教师在互动教学过程中绝对不能忽略了这一点，推行合作探究教学能够提高学生的主观能动性，发挥各个学生的长处。在合作探究学习中，依据每个学生的特点，具

6、体的分工，给与其不同的任务，既能够提高学生的自信，也能够培养学生的团队意识和合作精神。例如在小学数学“找规律”的教学中，将红黄绿三色的花朵按照红绿黄、红绿黄依次往下排列的摆放在学生前面，让学生回答第15朵花的颜色是什么，将学生分成小组让在学生仔细的观察之后，并与小组其他成员交流总结出规律。举一反三，再按照不同的顺序排列花朵，让学生进行规律总结，　　（三）联系实际生活经验，创设情景教学　　知识来源于实践，又应用于实践。小学数学教学更是与实际生活联系紧密，在小学数学互动教学过程中，要将理论与实际联系起来，创设一个常见的生活情景，在情境中让学生扮演角色，进行数学教学，既增加了

7、活动的趣味性，又能使学生在互动中获得知识。例如在“人民币的认识和兑换”4的教学过程中，就可以在教室中创设一个仿真购物的情景，提前准备一些不同价格的文具用品（有几角钱的物品有一元、五元等的物品），让部分学生扮演卖家，其余学生扮演买家，真实的用钱进行交易活动，让学生能够更直观的认识和了解人民币。　　结语：综上所知，在小学数学教学过程中要认识到开展互动教学的重要性，并且不断的创新互动教学方法。教师在互动教学过程中起着关键作用，教师要不断地提高自身的素质，在教学活动中，明确自己的职责，处理好互动的形式与实质的关系，使学生能够积极的参与到互动教学过