现代信息技术与小学课堂数学教学整合的实践

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1、现代信息技术与小学课堂数学教学整合的实践　　摘要：就数学本身来说，其内容高度抽象，这对小学生的直观形象思维来说确实是一个挑战，以直观形象思维挑战抽象逻辑知识，这是横亘在他们面前的一道沟壑，因此有必要架起一座桥梁，一座抽象知识与形象思维之间的桥梁，以让小学生通向理解知识、发展能力的彼岸。那么，现代信息技术就是这座桥梁，从而真实有效地为学生提供感性材料，化抽象为集体，图文并茂、形象直观，从而使现代信息技术与小学数学课堂教学形成有机整合，让学生最大限度地掌握了知识。　　关键词：信息技术；小学课堂；数学教学　　在课堂教学中，现代信息技术的好处正在日渐显现，利

2、用这种技术，不仅可以激发学生学习的兴趣，同时也让学生明确了学习的任务，而且在课堂教学中，利用它还可以突破教学难点，打通各个环节，从而形成知识网络。另外，对数学知识的形成过程和思维过程也能够充分加以展示，让学生在“知其然”的基础上促使他“知其所以然”，两者的有机整合对学生能力的全面发展必将有力地促进。　　一、利用现代信息技术，激发学习兴趣4　　信息技术标志性的代表就是多媒体计算机和通讯网络，这两项技术的综合处理能力和强大的交互式的特点，能充分创造出一个生动逼真的教学环境，图文并茂，有声有色，为教师实施形象教学提供了有力的支持，同时对减轻学生课业负担非常

3、有效，并且能够激发学生兴趣，要知道兴趣是学生学习的最佳动力。　　在现代信息技术引入小学数学教学课堂后，计算机技术手段就与传统数学完美的整合在一起了，在进行数学设计时，教师不仅要处理课本和师生的关系，还要考虑学生组织学习，而在这方面，现代信息技术能够起到非常重要的作用，他可以让教师腾出更多的时间来关心每一个学生，同时又能把课程教好。　　二、利用现代信息技术，明确学习任务　　传统的填鸭式的教学观念应该摒弃了，那种教师向学生传递知识信息而学生被动接受的教学模式已不适应时代的发展，现在倡导的是学生主动学习的观念。这个过程要求学生在现有知识的基础上，对新知识、

4、新信息主动进行选择和主动进行加工，从而达到自我理解和完善。　　传统的以教师为中心的教学模式，学生被动学习，被迫接受，这对学生的个性发展十分不利，严重抑制和束缚了学生创新思维和实践能力的培养。然而，自从现代信息技术与小学数学教学整合后，这种局面大为改观，首先，教师的角色发生了转变，不再是传统的单纯的传授知识的角色，而是向学生学习的帮助者转变。而学生则由原来的被动学习转向主动寻求知识了，教师提出教学目标后，学生就可以在网络上自主地选择学习方式和方法，哪怕是学习的内容和顺序也可以自己掌握，确确实实实现了自主学习。由此可以看出，教师制订教学目标要切实可行，这

5、在课堂教学中其着至关重要的作用，能够使本节课紧紧围绕着教学目标展开教学。　　三、利用现代信息技术，突破教学难点4　　小学生本来生活经验就不丰富，如果遇到难题他们可能就知难而退了，因此帮助他们突破难点就是教师要考虑的。而这方面，现代信息技术帮了大忙。恰当的教学方法对教师来说至关重要，突破难点，缕顺思路，优化课堂教学，全面提高教学质量的关键就在于此。因此，在课堂上在传授新知识之前应该复习与之相关的旧知识，温故而知新，可以起到很重要的作用，搭桥铺路、分散难点。　　四、利用现代信息技术，形成知识网络　　现代信息技术与小学数学课堂教学的整合，把传统教学知识结构

6、的缺陷克服了，信息的形式多样呈现出来，这也符合现代教育的认知规律。传统的教学手段根本无法比拟应用现代信息技术所产生的效果，它的优点是省时、实用和丰富多彩，而且融声、文、形、象与一体，更为直观，更为具体，能够让学生学得更好、更快、更多和更灵活，从而形成知识网络，把所学知识系统化了，取得了事半功倍的效果，相同的时间内学到了更多的知识，从而把学习效率和质量提高了上来。　　我们国家日新月异，现代技术飞速发展，现代信息技术以其丰富的教学内容和鲜明的教学特点，正逐步走进学校，走进课堂，其产生的生动形象的教学情境，正在促进教育技术的信息化，一种新型的教学模式正在构

7、建。现代信息技术与小学数学教学的整合，大大地丰富了数学内容的感性天地，学生们想象的空间被拓展了，从而优化了数学课堂教学。4　　通过实践可以表明，教师只要把数学课堂教学与多媒体的最佳结合点选准，适当地运用多媒体教学，课堂容量不但可以加大，使深奥、抽象的理论通俗化、具体化，而且能对学生的情绪进行调节，同时培养兴趣，从而把课堂教学效率有效的提高起来。运用现代信息技术跟小学数学课堂教学巧妙地整合起来，就可为全面提高他们的数学素养打下良好的基础，也为他们开辟了更为广阔的新天地。　　参考文献：　　[1]解继.浅谈数学探究式教学策略[J].华章，2011（21）.

8、　　[2]徐文彬.数学“解决问题的策略”的理解及其设计与教学[A].全国高等师范院校数学教育研究会2008年