《现代信息技术与小学数学教学整合的实践研究》

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1、《现代信息技术与小学数学教学整合的实践研究》课题研究成果公告课题名称：《现代信息技术与小学数学教学整合的实践研究》课题批准号：061920865号课题类别：“十一五”全国教育技术研究专项课题学科分类：教育信息技术课题承担单位：天津市滨海新区塘沽浙江路小学课题负责人：刘金小学高级教师天津市滨海新区塘沽浙江路小学主要成员：崔慧梅、宋春霞、闫春兰、王莉、徐晓、杨敬华、李新凤、李颖、龚秀锦、李莉、刘婕、杨敏杰、孙焕、张雅萍、贺秀芳、刘汝海、宋春颖****目录一、研究内容与方法1二、研究结果与应用1A.信息技术与小学数学有效整合的模式探索1（一）利用信息技术，提高课堂学习实效性21.充分发挥现

2、代信息技术多媒体优势，激发学生兴趣，有效创设数学教学情境22．利用现代信息技术优势，优化信息呈现方式，增加教学容量，提高课堂实效33．利用信息技术教学手段，有效突破教学重难点3（1）运用信息技术突出教材重点3（2）运用信息技术抓住关键，突破难点4（二）将信息技术融入探究学习中，提高探究学习效率4（三）采取任务驱动，多向交互反馈，营造合作学习的有效机制5（四）充分利用互联网资源，有效拓展学习的时间和空间6（五）发挥互联网资讯平台优势,形成学习共同体6（六）关注学习个体，开发在线学习课程，打造个性化学习的新模式7B.利用新技术合理有效地推进课堂教学方式的变革8（一）新兴的信息技术推动课堂

3、教学的变革8（二）新兴的信息技术对教学的影响91.与传统形式相衔接实现课堂的信息化92.新课堂生成架构拓展多种交流形式103.倡导资源型教学应用拓宽备课的内涵及外延10三、研究取得的成果与影响11²成果11²影响111．以课改科研为契机，砺炼出一支素质精良的教师队伍112．围绕课题研究，提倡有效教学，努力提高教学质量123．加大信息技术基础设备的投入，提高教师信息技术应用水平，促进教育信息化的发展124．将科研纳融入日常教育教学、管理工作，促进学校发展13四、改进与完善15参考文献16****《现代信息技术与小学数学教学整合的实践研究》研究成果公告天津市塘沽区浙江路小学一、研究内容与

4、方法1、研究内容：（1）探索现代信息技术与小学数学教学整合的有效模式，促进学生创新思维和实践能力的发展。（2）合理使用信息技术与资源，构建新的学习方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，使学习过程符合个性化学习的需要。信息技术与学科教学整合的最终目的是追求教学效果的最优化。为此信息技术必须与教学过程的目标、内容、方法、形式和评价等诸多环节相互整合，优化教学过程的各个环节。本课题将信息技术与小学数学教学整合各个环节的有效结合作为研究的一个重要内容，通过较为深入的研究，探索信息技术与小学数学教学整合的有效模式。而信息化教学下的学习方式也是本课题研讨的主要目标。2

5、．研究方法：本课题主要研究成员均为我校一线数学教师，学科骨干，他们当中绝大多数又是地区学科带头人或骨干教师，是我校数学教学的中坚力量，有相当的理论和实践素养属科研型教师。研究主要采用案例分析、经验总结、问卷调查、对比观察，行动研究等方法进行研究。从教学实际出发，将科研与实际的数学教学结合，形成系统的计划，在实践中开展研究，不断总结，再将成果应用到实践，使课题的实践研究形成良性循环。重视案例与经验总结的成果积累，将课题研究与资源建设结合起来，提高项目的应用与推广价值。二、研究结果与应用策略A.信息技术与小学数学有效整合的模式探索一直以来，学生学习主要以接受学习为主。在新的课程标准中提出

6、“动手实践、自主探求与合作交流是学生学习的重要方式。”****因此,教师要根据不同的教学内容，引导学生运用不同的学习方式，来实现有效的学习。而合理使用信息技术与资源，创设有效学习的新形态，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势作用，使学习过程更符合个性化学习的需要，从而达到预期的实效目标。以下我们从日常的教学和学习出发，列举了当前利用信息技术，实现有效学习的一些好的做法和模式。(一)利用信息技术，提高课堂学习实效性1．充分发挥现代信息技术多媒体优势，激发学生兴趣，有效创设数学教学情境新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展

7、开的，因此，精心创设数学学习的良好情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。创设问题情境,可以使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活，符合学生的认知经验，使学生在生动有趣的情境中获得基本的数学知识和技能，体现数学学习的价值。情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。教学情境的形式有很多，