谈英语课堂无痕导入的策略

《谈英语课堂无痕导入的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈英语课堂无痕导入的策略［摘要］课堂导入是小学英语教学中不可或缺的组成部分，它与主体教学的高度融合，对于在潜移默化中推进教学境界提升颇有助益。笔者结合相关实践经验，从歌曲导入、游戏导入、实物导入三个方面看课堂导入的重要性。［关键词］课堂导入游戏学习兴趣直观印象氛围小学阶段的英语学习是轻松愉快的，它就像是一首歌，围绕在学生身旁,为学生带来知识的美好气息，让学生在快乐的环境中实现语言能力的提升。在英语教学这首歌曲的吟唱过程里，课堂导入环节就像是歌曲的前奏。如果教师能够将这个前奏设计好，就能让学生从一开始便感受到这首教学歌曲的美好，自然而然地投入到欣赏般

2、的知识学习过程中。_、唱一首歌,打造轻松氛围美好的英语课堂应该是形式多样的。如果课堂上能够被歌声包围，必定能够将学生的注意力牢牢吸引住。于主体知识的教学开始之前，如果能够先加入一首歌曲，可以将课堂中的氛围迅速烘托起来。这样的整体状态，对于接下来的教学开展是很有好处的。例如,在译林版小学英语六年级上册Unit2Whataday单元教学开始前,我先教学生们唱了一首名为"Rain,rain,goaway〃的英文歌。在歌词当中,以"Rain,rain,goaway.Comeagainanotherday.LittleJohnnywantstoplay.Ra

3、in,rain,goaway/1的形式反复对天气状况进行了描述。这让学生在轻松唱歌的过程中，自然地对天气的表达开始了关注。不少学生表示：“既然下雨是rainy,那晴天是什么?刮风呢？"在这样的氛围下，英语学习已经不是一种负担,而成了学生发自内心的渴望。以歌声开始的课堂具有一种自然的轻松。在这样的氛围之下，学生得以很II页利地从心理上拉近同英语之间的距离,接受起来自然变得更加高效。歌曲的形式,可以很快地将学生的求知兴趣激发出来，让大家带着期待主动投入到接下来的学习活动当中去。二、做个游戏，激发学习兴趣在小学阶段，游戏几乎是能够让每个学生喜欢起来的活动

4、形式，将之运用于小学英语教学的课堂导入环节非常适合。对于游戏设计与开展限度的把握需要教师注意,既不能过于开放，占用过多课堂时间，也不能过于禁锢，阻碍游戏作用的发挥。例如，在对译林版小学英语五年级上册Unit3Ouranimalfriends单元进行教学时,教师可以先带领学生开展一个拼图游戏。事先将画有猴子、金鱼、兔子、小狗、小鸟等动物的图片剪成几个部分，使每个部分上都有动物的身体部位,然后将它们混在一起，让学生比一比谁能用最短的时间将不同的小动物拼好。学生在热情参与趣味游戏的同时,自然地关注到动物身上的不同部位。在这样的思维模式下，再对leg、ta

5、il,wing、arm.body、foot等词汇进行教学，学生接受起来就容易多了。将主体教学的内容有效融入游戏活动中后，游戏对于学生来讲便不再是单纯的娱乐活动，而成为在趣味当中走进知识学习的一扇大门。以快乐的形式开展应有的教学，让学生既能感受快乐，又能收获知识，何乐而不为呢？三、加入实物，形成直观印象新时期的小学英语教学呼唤多元的教学设计形式，除了单一的语言之外，巧妙借助道具开展知识教学也是一个有效的途径。对于英语课堂来讲，实物本身就是一个具有特殊性的因素，很容易吸引学生注意。如果能够在课堂教学一开始将实物运用到导入环节中，将会对接下来的教学实效提

6、供很大的帮助。例如,在译林版小学英语四年级上册Unit2Let'smakeafruitsalad单元中，不同水果的表达是一个重点内容。为此，笔者在课堂教学之初，将香蕉、葡萄、芒果、菠萝等水果实物带到教室。学生一看到这些,立刻兴趣大增。接着笔者带领学生一边观察水果，一边学习相应的词汇。在实物的辅助之下，学生对于banana、grape、mango,pineapple等词汇的记忆明显顺利、深刻了许多。很多学生表示,自己在看到这些词汇时，眼前马上会闪现出相应的水果形态，大大降低了知识记忆的难度。实物的展示，能够在学生的头脑中形成深刻的印氨因此，将与教学内

7、容关系紧密的实物引入到英语课堂中，可以使学生对于知识内容的感知更加直观，推进高效率的知识理解。笔者一直认为，效果理想的课堂导入应该达到一种〃润物细无声〃的无痕状态。从形式上来讲，应当让导入的过程与英语课堂完全融合，让学生能够很自然地从课下走到课上，从思维上顺利接受。从实质上来讲，则应当让导入内容与主体教学内容呼应起来”让学生在感受导入过程的同时走进新知识的世界。无痕的课堂导入，成功将英语教学境界提升到一个新高度，让学生可以在美好的经历当中感受英语的实用性，提升自身英语技能。