让小学生习作返璞归真

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1、让小学生习作返璞归真　　摘要：“引导学生在作文中说真话，实话、心里话，不说假话、空话、套话。”这是语文新课标对习作教学的要求。要克服学生在习作中说假话、套话的弊端，努力让学生去说实话、诉真情，就要立足于学生的生活根本，把握学生的生活乐趣，让学生敢于动笔，动真笔，动实笔，还原生活的真实，还原童心的真实。　　关键词：习作教学返璞归真　　《义务教育语文课程标准（2011版）》在关于写作教学的实施建议中指出：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”那么如何克服

2、学生在习作中说假话、套话的弊端，努力让学生去说实话、诉真情呢？笔者认为：立足于学生的生活根本，把握学生的生活乐趣，让学生敢于动笔，动真笔，动实笔，还原生活的真实，还原童心的真实，这是一种行之有效的方法。通过20多年的教学实践，我认为要做到以下几点：　　一、学观察，发现真实的生活　　在日常生活中不是没有写的素材，而是学生缺乏观察的能力，所有生活中的事物没有给学生留下深刻的印象，是因为他们在当时没有意识进行细致入微的观察。罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”4我们的学生恰恰不懂得如何观察发现，那么作为教师就有必要教给学生相关的观察技能。我

3、曾经给学生上了这样一节课，内容是一个生的鸡蛋和一个熟的鸡蛋，在不打破蛋壳的情况下怎样区分。在课上，学生用摸、闻、看、摇听、掂重、转动等方式来进行了区分。让学生懂得了观察不仅仅依靠眼睛，我们身上的各种器官都有观察的功能，要善于利用好我们身上的观察工具。比如，今年春天，天气比往年要暖和，校园里的榕树提早换了新装。我们当然不能放过这个好机会，学生一会儿在树下转悠，迎着阳光交流自己的观察；一会儿跑得远远的，比较一排榕树颜色的浓淡；一会儿摸摸树干，拾起地上的叶子看一看、闻一闻。此时，他们已经不需要我去提醒他们如何进行观察了。　　二、动起来，体验真实的精

4、彩　　学生爱玩、爱闹是天性所然，也正是在玩闹中，他们才成长起来。在生活中有许多他们想动却一直没有机会动起来的时候，我就给他们创造了这些动的机会。找个时间，把自己的袜子洗一洗，体会劳动的甘苦；看着大人炒菜，自己也动手煎煎鸡蛋，让家长评评分；又或者拿钱到市场上自己买一样菜……围绕着生活让他们动起来，增加了各种体验的机会，让学生的手脑结合起来，在动中积累，在动中感受精彩。又比如前些日子，医院安排学生打疫苗，当学生排着队伍来到注射疫苗的地方，这下有看头了，学生看着那又尖又细的针头，紧张的情绪一下就涌上来了：有的又蹦又跳静不下来；有的紧张得紧闭着嘴，小

5、脸煞白；有的在哇哇怪叫，希望能缓解紧张的情绪；还有的就在队伍中窜来窜去……4现场一片混乱，但不要紧，这样的机会能有几次？学生动起来，各种感受就随之而来，不知不觉当中就把当时的情景印在脑海里，只要稍加点拨，又是一篇篇精彩的文章了。　　三、静思考，感受真实的原本　　我们应该让学生学会思考并爱上思考，这无疑是一个难题。其实，能引发思考的话题就在我们身边，比如说关于爱和友情，这些都真实地存在于每个人的心中，只是不经常挂着嘴边。然而这些话题会因为某件事的出现，给大家带来思考的机会，也带来反映内心真实感受的机会，在这些笔下的话题，就是学生成长最真实的体现

6、。比如：“三八节来了，请你为家中的女性长辈做一件事，并写下你的体会。”“在你所阅读的书籍中，哪个人物给你影响最深刻，能谈谈吗？”诸如此类的能够让学生静下来思考的话题，应该是学生练笔的另一种形式，毕竟生活中不仅需要动，也需要静。　　四、敢于写，还原真实的灵魂　　学生要跨越的障碍除去不会写，还有不敢写。许多教师在习作教学中总是不断地警示学生：习作在考试中占30分、40分，你们一定要写够字数，一定要突出中心，一定要有优美的词句，开头要怎样，结尾应如何……原本自然而然、自由自觉的活动变得不自由、不自然，渐渐地，习作就成了学生的心灵负担。因为他们不知道

7、所写的内容能不能拿高分、老师喜不喜欢，不是把写看作是自己心声的表达，而是获取分数的一种手段，这样就失去写的真实意义了。我想，由于过分强调“切题”，学生作文容易出现猜题、套题的现象，有的甚至依照“优秀作文”对号入座、变相抄袭。因此，我们要改变这种状态，对“切题”4的要求放宽一些，只要学生作文内容真实、语句通顺、有感而发，就予以鼓励。但要指出学生切题的不足，这样学生作文时才会没有顾虑地写真事、抒真情，写出许多丰富多彩的好文章，而不是满篇的空话、套话。例如浙江省诸暨市实验小学教育集团一年级郦思哲同学的作文《妈妈回来了》，全文107个字，获得了首届冰

8、心作文奖一等奖，就是因为这个七岁的孩子所写的作文虽然算不上通常意义上的作文，但是孩子在“说话”，说的是真话、实话、心里话。正是孩子以这种不加任何修饰的文字，真切地表