浅谈初中体育学科能力的培养要求

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1、浅谈培养初中体育学科能力的重要性【摘要】在体育教学中培养学生的体育学科能力，已成为许多国家体育教学改革的共同趋势。新课改以来，我国体育理论界和广大体育教育工作者，对中学生体育学科能力的培养问题也十分重视，许多教师在这方面进行了有益的探究，提出了不少新的见解，对我国体育教育的改革和发展，起到了巨大的推动作用。【关键词】初中体育学科能力培养根据体育教学的自身特点，教育部制订了5种中学生体育学科能力，即身体基本活动能力、运动能力、自我锻炼能力、自我评价能力、适应能力。当然，体育学科能力不仅只有这5种，但这些能力是体育学科的特殊能力，是最重要的。体育教学主要是培养学

2、生通过思维活动和身体活动的紧密结合，进行反复的身体训练，来掌握必要的体育知识和技能，培养、发展认知能力，提高心理素质。并能把它们运用到自我锻炼中去，最终形成体育学科能力。那么，具体來讲，体育学科能力具有哪些重要的意义呢？一、有效增强学生体质，促进学生身心健康发展众所周知，体育教学是为提高学生身体素质而设的课程，是以增强体质为主的教学体系。青少年是国家事业未来的接班人，是以后社会主义建设的主力军，学校通过体育教学，培养学生的体育学科能力,提高学生的身体素质，对我国人口身体素质的不断提高，国家未来的持久发展具有重要意义。因此体育学科能力的培养不仅可以保证学生在校

3、学习期间，能以充沛的精力完成学习任务，而且能在毕业走向社会以后，适应社会的需要，为中国梦的实现做出贡献。同时，我们前面也已提到，随着世界潮流的发展，体育教学改革的步步深入，体育学科能力不仅在培养学生健康的体魄和掌握体育技能等方面上有重要帮助，更在学生的智力、心理发展等方面都有积极作用。体育学科能力对培养学生的进取精神、竞争意识以及克服困难的精神，锻炼顽强的意志品质等方面，都有不可低估的作用，而这些优秀的心理素质对学生以后的人生发展都有深刻而积极的影响。以上所谈，充分说明了体育学科能力的培养对增强学生体质，促进学生身心健康发展具有重要意义，对提高我国民族素质，

4、培养徳、智、体、美全面发展的新一代人才起着重要作用。二、为“终身体育”打好基础20世纪70年代，著名法国教育家朗格朗提出了终身教育理论，他在代表作《终身教育引论》中指出：“如果将学校体育的作用看成无足轻重的事，不重视学生体育学科能力的培养，那么，学生进入社会以后，体育活动就不存在了”。而且根据现代教育论的观点，学校体育教育应成为“终身教育”，尤其青少年在学校学习期间，正是打好身体基础的重要时期。通过体育学科能力的培养，逐渐发展学生对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯，使体育成为日常生活中必不可少的部分。根据“体育终身教育理论”阐述，终身体育可以大致分为学

5、前体育、学校体育和学校后体育三个阶段，其中学校体育是人*接受体育教育最为重耍的时期，而学生体育学科能力也就在这个阶段形成。那么，体育学科能力是怎样影响学生接受终身体育的呢?完善的体育学科能力可以培养学生的终身体育意识。因为体育学科能力可以帮助学生认识终身体育的价值，只有认识了终身体育的价值，锻炼身体才能成为自觉的行动。然而，在不少学校中，学生的体育学科能力还没有完全培养起来，对终身体育教育自然缺乏足够的了解，不能认识到体育锻炼是终生受益的事情。比如，某些学生的体育锻炼，不是为了应付考试就是为了比赛，甚至有些学生错误的认为参加体育锻炼会影响学习成绩。因此，就有

6、不少学生在校期间回避甚至抵触体育锻炼，因此就没有养成体育锻炼的习惯，在进入社会工作以后，就没有再进行锻炼的欲望了，终身体育教育自然就成了泡影。如果学生拥有了较为全面的体育学科能力，就能清楚的认识到体育锻炼和文化学习是两种不同性质的活动。文化学习是脑力活动而体育锻炼时机体活动。适时的体育锻炼有助于大脑学习中枢的休息，愉悦身心,促进学生以更为饱满的热情进行文化学习，有利于提高学习成绩。这样的学生在以后社会生活中，也会寻找机会参加锻炼，放松身心，以健康的身心和饱满的热情投入到生活工作中去。因此，大力培养学生的体育学科能力，使学生有正确的体育意识，积极参加体育锻炼，

7、树立终身体育观。总之，现代体育具有终身性，体育学科能力的效益绝非仅限于学生时代，只有形成体育学科能力，才能终生受益。三、提高学习效率，促进智力发展居里夫人曾说过：“科学的基础是健康的身体”。这说明了体育与智育是相互依存的。毛主席曾指出：“体者，载知识之车而寓道德之舍”，“无体是无德智也”，“体育之效在于，强筋骨、增知识、调情感,强意志”，这些都深刻的揭示了，体育与智育是相辅相成，缺一不可的。众所周知，人体是i个统「•的有机体，健康的身体也包括健全的头脑，而健康是身体更是提高学习效率与质量的物质基础。世界许多国家的体育理论工作者和广大体育教育工作者都对体育与智

8、力的发展关系进行了多种实验和探究，其结果表明，经常参