浅谈如何在初中思想品德课中渗透法制教育

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1、浅谈如何在初中思想品德课中渗透法制教育　　摘要：青少年是祖国的未来和民族的希望，是社会主义现代化的建设者和接班人。加强对青少年的法制教育，帮助学生从小树立法制意识，知道什么该做，什么不该做，养成良好的道德品质。结合自身实际，本人认为应从以下五个方面加强对青少年的法制教育，提高法制课堂的时效性。　　关键词：思想品德课；渗透；法制教育　　【中图分类号】G641　　梁启超先生曾经说过："少年智，则国智；少年强，则国强。"这句话告诉我们青少年是祖国的未来和民族的希望，是社会主义现代化的建设者和接班人。作为正处在青春发育期的青少年来说，他们正处于长

2、身体、长知识的黄金时期，对什么事情都具有很强的求知欲，于是，他们的叛逆心理也就相当严重，他们说话办事往往都是不记后果的，当后果发生后，他们又后悔不已。对此，如果家庭教育和学校教育等跟不上的话，他们就会走上违法乱纪的道路，如偷盗、抢劫、强奸等犯罪行为都有可能发生。由此，国家在学科设置中就专门设了一门课，用来规范学生的言行举止的，这就是"思想品德课"。特别是新课改以来，这门课的教学内容更加贴近学生的生活实际，更能够对学生起到一个正面的引导作用。5　　教师的职责是教书育人，作为人民教师，应当把"育人"放在首位。作为思想品德教师更应该明白"育人"

3、的道理，在教学中特别要注意，切记照本宣科，教条式的教学模式。要在教学中最大限度地发挥学科优势，利用学科渗透，加强法制教育，帮助学生从小树立法制意识，知道什么该做，什么不该做，养成良好的道德品质。结合自身实际，本人认为应从以下几方面加强对青少年的法制教育，提高法制课堂的时效性。　　一、主动学法懂法，提高自身修养　　要对学生进行法制教育，作为教师，我们应当自主学习、了解更多的法律知识，提高自身的法律素养。虽然在初中的思想品德教科书中穿插着很多的法律知识，如侵犯受教育权、侵犯消费者的合法权益以及侵犯隐私权等方面的知识。作为人民教师，要抓好自己的

4、教育教学工作，帮助学生了解更多更实用的法律知识，就必学得自主学习更多的法律知识。如《宪法》、《民法》、《刑法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《消费者权益保护法》、《治安管理处罚法》、《环境保护法》以及相关的地方管理条例等这些与教育教学有关的法律知识。只有用这些法律知识先武装好自己的头脑，规范好自己的行为，才有可能教育好学生，使学生从小做起，做一个知法、守法的好学生。　　二、自觉守法，言传身教　　古人云："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"虽然说教师的职责是教书育人，但作为教师，不只是会"教书"，更重要

5、的是"育人"。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。在教育教学中，身教胜于言教，换句话说，就是教师的巨大力量在于做出榜样。正所谓有什么样的老师教出什么样的学生。如果作为教师，在校园内披衣散扣，牛话连篇，不按学校的要求完成教学任务等，那又如何去教育学生遵守校规校纪，文明做人呢？5　　因此，教师要时时处处注意自己的一言一行，一举一动，这就要求我们教师要加强自身的师德修养，严格要求自己。学法、懂法、守法，依法施教，严于律己，做守法的好榜样，用自己的正确行为去引导学生，用自己的榜样力量去感化学生，努力使自己成为更多学生心目中的偶像。只有这样

6、通过身教和言教相结合的教育方法，才能使更多的学生成为知法、守法的好公民，也只有这样，我们的教育才能不断地结上丰硕的果实，获得丰收的喜悦。　　三、注重课堂体验，落实法制教育　　对于初中生来说，他们阅历尚浅，涉世不深，了解的知识太少，面太窄，特别是法律知识的欠缺。由此，在教学中，教师只是一味地讲解法律条文，进行空泛的理论说教，那么，法制教育就无法落到实处。在课堂教学中要注意结合身边的实例，创设情境，让学生自己去思考，发现问题、分析问题、解决问题，使学生在思考讨论中体验法律威严，从而提升自己的法律意识，自觉地去规范自己的言行举止。如我们在引导学

7、生学习"我们享有受教育的权利"这一课时，可以这样创设情境：举一个学生身边辍学的学生的例子，让大家来分析这个学生辍学的原因，然后再让学生想想，他的什么权利受到了侵犯？假如是你，你应该如何来维护自己的这项权利？这样的情境创设既可以为学生营造一个欢快愉悦的学习气氛，又可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，从而使课堂更加活跃，更见实效。　　四、以小事为契机，渗透法制教育5　　思想品德教师不只是单纯的科任教师，还是学校的重要德育工作者。也就是说我们不光要上好思想品德课，还要帮助学校搞好德育工作，共同管理好学生。要想让中学生不犯错误或者

8、是少犯错误，我们就得以预防为主，做到防微杜渐。正所谓"凡是预则立，不预则废。"思想品德教师要善于抓住一些小事，以此为契机，适时地利用校刊，班刊等形式普及宣传《宪法》、《民法》、《刑法》、《义务