浅谈如何在初中语文教学中渗透法制教育

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1、浅谈如何在初中语文教学中渗透法制教育　　[摘要]青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。加强中学生法制教育，成为初中语文教学的一个重要组成部分。让中学生了解一些法律知识，是对青少年学生健康成长，预防未成年人违法犯罪，培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。本文结合中学语文教学的特点，从利用教材选文渗透法制教育、结合语文活动加强法制教育、注重作文教学融入法制教育、精选课外阅读深化法制教育等四个方面，简要阐述如何在初中语文教学中渗透法制教育。　　[关键词]初中语文教学渗透法制教育　　青少年是祖国的未

2、来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。加强中学生法制教育，成为初中语文教学的一个重要组成部分。中学生树立法制观念，知道法律可以保护自己的人身权利不受侵犯，同时也知道自己的行为不能超越法律的界限。让中学生了解一些法律知识，是对青少年学生健康成长，预防未成年人违法犯罪，培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。因此，在语文教学中，向学生传授有关的法律知识，加强他们的法制观念，成为语文教学的重要环节。下面结合教学实例谈谈我的具体做法。　　一、利用教材选文，渗透法制教育5　　初中语文教材中许多篇目都涉及到一些法制常识，

3、要求我们教师积极主动地承担起讲述课文相关法制知识的重大责任。在语文教学中渗透法制教育，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。如在教学《斑羚飞渡》一文时，文中说“我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只羚羊逼到戛洛山的伤心崖上，”从法律的角度，教师应从《中华人民共和国野生动物保护法》中去向学生渗透法制教育。《中华人民共和国野生动物保护法》第十六条规定：禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物，需要捕捉、捕捞国家

4、野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。第二十一条规定：禁止使用军用武器、毒药、炸药进行猎捕。猎枪及弹具的生产、销售和使用管理办法，由国务院林业行政主管部门会同公安部门制定，报国务院批准施行。告知学生，动物是人类的好朋友，它们不仅有生命，也有感情。　　二、结合语文活动，加强法制教育　　语文教学中，我们除了要积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，还必须主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透法制教育内容。在搞好语文教学的同时，我

5、都会在班里举行许多形式多样、内容丰富的课外活动，通过这些活动，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生各种能力，还可以将法制教育巧妙地融合到这些活动之中。例如举行“珍爱生命，远离毒品”5演讲比赛，让学生清醒地认识到毒品对一个人、对一个家庭，甚至是对一个社会的严重危害，意识到自己要远离毒品，把自己的大好的青春年华用在学习之中，争取早日获得佳绩来回报自己的老师、父母和亲人；举行“安全伴我行”手抄报比赛，学生就可以明确地了解一些安全方面的法律知识，进行自我保护，健康快乐的成长。又如在教学完《奇妙的克隆》后，组织学生开展“克隆技术会带来

6、哪些伦理、道德、法律问题”的辩论会，让学生明白怎样正确对待科学技术的进步。这些活动的开展，让学生在语文教学中获得学科知识和法律知识的双丰收。　　三、注重作文教学，融入法制教育　　初中语文的作文教学一直以来都是语文教学的重点，随着教学改革的不断深入，传统的语文作文教学很难适应新形势的发展。写作是学生学习语文的最高层次，它既是学生个体对生活现象的深切感受，也能体现出学生对生活实践的独特体验，若能在习作教学中注入法制教育的清波，引导学生积极地思考分析，反思总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法

7、制行为，作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”。如何在作文教学中处理好这个统一，这就需要我们老师结合作文自身特点，对学生进行生动而全面的法制教育。如在初中语文课本中，进行“上网利弊谈”作文教学时，先要求学生自由发表自己的看法，让学生清楚的认识到不良网络、不良的上网习惯对他们身心的危害，让他们清醒地意识到自己不应该沉溺网吧，而应该把自己的大好青春用在学习上，应该通过自己的刻苦努力学习，以取得优异成绩来报答自己的父母、老师、社会等，然后有效引导他们根据自己的生活经历来习作，许多学生在习作中都敢大胆地质疑自己沉迷网络的不足

8、，剖析网络对他的危害，写得很真实，也很感人。　　四、精选课外阅读，深化法制教育5　　有目的地指导学生课外阅读，能够利用这个途径对学生进行法制教育，收到意想不到的效果。初中语文课本每册都有“名著导读”，是要求学生必读的文章。中国的四大古典名著中，《西游记》、《水浒传》是学生非常愿读的名著。如