浅谈如何在语文教学中渗透法制教育.doc

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1、在语文教学中如何渗透法制教育　语文教学担负着人文教育的功能，然而教师在语文课堂教学中有意识的对学生进行的法制教育几乎呈空白状态。在当前社会法制的重要性日益显著的背景下，面对目前学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏以及语文学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对呢?在语文教学中渗透法制教育是学校进行法制教育的主要途径，也是实施法制教育的必由之路，那么如何在语文教学中对学生渗透法制教育呢?笔者根据多年的语文教育教学经验，发现在语文学科教学中渗透法制教育，充分如何把今天的未成年学生培养成社会主义事

2、业的建设者和接班人，学校是实施这一课题的主要阵地，教师承担着“教书和育人”的双重使命。育人为本，德育为先，如何让学生养成良好的行为习惯，树立崇高的社会理想和人生价值观？只靠在思想品德课和其他专题场合穿插相关法律法规还不够，学生由于法律知识的缺乏，无意识的违法犯罪现象时有发生并且呈上升趋势，大量未成年人犯罪的例子想教育敲响了法制教育的警钟，课堂成为实施法制教育的首选。我在语文教学中，根据教材内容，向学生传授有关的法律知识，对加强他们的法制观念起到积极作用。下面结合教学实例谈谈我的具体做法。一、用词语教学中让学生学到

3、“法”，渗透法制教育。　　在课堂教学活动中，语文教师必将会使用到不计其数的成语、俗语、歇后语等词语，教师在给学生讲解某一个词语意思的同时，不妨尝试一下用法制视角来解释分析这些词语。如“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”。拾到钱财交公才是“拾金不昧”值得表扬。反之，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。所以教师还应该进一步从法制视角去讲解，在词语教学中渗透法制教育，增强学生法律意识。二、在课文分析教学中有意识插入“法”，增强学生法律意

4、识。　　课文教材相当一部分篇目都涉及到一些法制常识，这就要求我们教师而应该积极主动地承担起讲述课文相关法制知识的重大责任。让学生学习中懂法。　　例如在《羚羊木雕》一文教学中，“我”把家里的贵重物品（羚羊木雕）在未得到家长同意的情况下送给了“我”的朋友万芳，以此来表示小伙伴之间的友谊。家长则因为物品的贵重而要求索回，这就形成了一个从道德与伦理角度都不容易讲清楚的问题。究竟是顾及孩子们之间有友谊重要，还是孩子应该听大人的话重要？事实上，父母把“羚羊木雕”送给了我，我有权利支配它，家长则因为物品的贵重而要求索回，我是未

5、成年人，我就什么权利都没有了。难道这点支配权都没有，《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。既然那么贵重怎么父亲送给我，谁来承担责任。由此可见，承担法律责任明显了。三、在阅读中引导学生悟“法”，领会法律知识。　　《鲁提辖拳打镇关西》一文，人物形象鲜明，描写手法精妙，教师在引导学生阅读时，都注重了鲁提辖值得歌颂，因为他嫉恶如仇，仗心相助，而郑屠仗势欺人，自私可恶，应该被打死吗。作为教师，是否可以考虑周全，让学生

6、评论郑屠是否该死？即使该死，是否由个人快意恩仇？很明白他欺行霸市，该由国家法律制裁，而鲁提辖他嫉恶如仇，仗心相助，但应该依靠法律解决。要让学生明白，这种行为在宋朝，在今天乃至将来都是一种犯罪。总之，让学生读好书并因此受到熏陶，学生久而久之就可以把书中的一些思想变成具体的实际行动，进而每一个人都可站得正走得直。　　四、在课外活动中让学生学“法”，法律在我身边。　　实际上，学生每时每刻都法律都在他们身边，同学追打给对方造成伤害，同学之间出于好奇用同学的缺点取名字，侵犯同学的人身权了。等等。教育学生不经意时随时都有可能

7、触犯法律。实际上我们每学期，我都会在班里举行许多形式多样内容丰富的课外活动，通过这些活动，不仅可以进一步激发学生的学习兴趣，而且还可以提高学生的各种能力。除此之外，我们还可以将法制教育巧妙地融合到这些活动之中。学校举行群校性法制教育课，对学生进行法制教育。　　教师可以组织一些关于法制教育的的主题演讲比赛，例如举行“珍惜青春，远离网吧”演讲比赛，让学生清醒地意识到自己不应该沉溺网吧，而应该把自己的大好的青春年华用在学习之中，争取早日获得佳绩来回报自己的老师、父母和其他亲人；举行“青少年如何进行自我保护”演讲比赛，学

8、生就可以明确地了解采取什么方式才是真正的自我保护等等。　　　　实践证明，在语文教学中把法制教育引入语文教学，适时地渗透法制教育，可以将学生的“生活世界、书本世界、精神世界”联系起来，实现语文教学贴近生活、贴近学生实际、贴近时代。使语文教学既加强了学生的法律意识，又提高了学校法制教育的实效性。