农村小学英语教学中存在的困惑与解决途径

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1、农村小学英语教学中存在的困惑与解决途径　　摘要：在实施新课程改革的今天，农村英语高效课堂中存在着以下困惑：软硬件设施相对比较落后，师资配备薄弱，教学方法比较单一，教学效果不够突出。因此，我们要改进英语课堂教学方法，提倡高效课堂模式上课；制定导、学案，以学生自学为主体，采用自行探究、课前预习、课堂展示交流、教师释疑解惑、拓展提升、当堂检测、讨论等方式，调动学生学习积极性，提高英语课堂教学效果。　　关键词：农村小学英语英语教学困惑解决途径　　一、农村教学中存在的困惑　　1.教研教改落得不实，新课改理念渗透不力，教师的教学教法没能彻底转变。新课程倡导“自主、合作、探究”的任务型教学方法，部分教师

2、没有渗透新的教学理念，依然采用传统的教法和模式。而适合学生心理和年龄特点的歌曲、游戏、师生互动等活动，都是调动学生广泛参与学习的有效方式，能让学生在轻松快乐的氛围中学习和成长。有些教师在教学中还有应付考试的心态，不能在课堂中实现教学手段多样化。　　2.农村英语教师专业素质普遍不高。目前，农村学校专业的小学英语教师较少，大多都是由语文、数学教师兼任；有的学校有专业教师，但是由于教师紧缺都兼带其他课程，这样影响了教学效果的最佳发挥。这些教师虽然有着丰富的教学经验，但是就学生长远的英语学习来说，他们的那些非专业的英语发音、语调，会对学生以后的学习造成影响。4　　3.农村小学办学条件相对落后。有的

3、完全小学都没网络配置，更不用说多媒体教学设施设备；高效的教学手段在教学中没能充分发挥它应有的作用，学生学习知识的来源比较单一，枯燥、乏味，导致学生学习积极性不高。　　4.农村孩子心理素质较低，害怕说英语，综合运用能力较差。在我校，由于小学生从小受特定环境与家庭教育的影响，不善发言。英语学习中，许多的学生“不好意思”说、讲、用英语，使原本能够答得很好的问题，结果回答得文不对题，长此以往，导致他们的英语口语、英语综合运用能力很差。　　二、解决农村英语教学问题的途径　　1.不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。教师要努力提高自身英语专业化水平，认真分析研究教材教法，分析学情，制定合

4、理的课堂教法和学法，根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。其次，要发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。要自觉加强中外文化修养，拓宽知识面，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。　　2.努力改善教学条件和教学设施。国家应重视农村教育，农村学校的教学设备落后，多媒体设施严重不足，要为他们提供相应的教学设备，如磁性黑板、电子白板等现代化教学设备，使学生多方位、多角度、立体式学习英语知识。4　　3.创设良好的英语学习氛围，调动学生的积极性和主动性。农村英语教师要多运用情境教学，给学生展示交流的机会

5、，鼓励学生说英语、用英语，锻炼他们的语言表达能力，敢说话，增加学生的自信心。教师要合理地评价学生，让学生感到成就感。要帮助学生学习，让学生配对互助学习，如兵教兵、将教兵、将教将等方法。可分层教学，引导优生，帮扶中间学生，辅导学困生学习；分层给学生制定练习题和作业，特别是学困生，给他们制定比较基础的习题，巩固知识，逐渐提高他们的学习能力。　　4.努力改进教学方法，运用高效课堂教学模式。可制定导学案：教师设计好本章和本节主要的学习任务和学习目标、知识要点、重点知识和学生必须学习的知识任务，以简明扼要的知识框架印发给学生，让学生对本章节的知识目标和任务有所了解。（1）课前预习，使学生课前预习思考

6、本节知识，达到自主学习；（2）学生展示交流，选择各层学生4到6名上黑板展示交流；（3）教师释疑，根据学生展示中普遍存在的困惑，教师讲重点、讲难点、讲易混淆点；（4）拓展延伸，当堂检测；（5）讨论达成目标。　　5.创设英语情境氛围，发展学生个性。学好一门语言，关键是要有一个良好的氛围。要学好英语，提高教学质量，仅靠课堂40分钟的学习是远远不够的，要以听、说、读、写、玩、演、唱为中心开展多种形式的学习和操练活动，平时多给学生听录音、看影碟、看幻灯、看英语短片电影，多以现代教学手段为平台，开展书法、朗诵、阅读理解、“英语角”、“英语歌”、“元旦晚会”和“迎新晚会”等等，让学生在乐趣中学习，突破我

7、们商洛地区的“哑巴外语”现象。4　　6.课堂教师是引导者，要以学生主体为中心。新课程指出，要发挥学生的主体地位。学生是学习的主体，是学习的主人，把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。首先，教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。同时，教师要进行良好的组织，在课堂中教师要与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题。而且，在学习中教师要乐于向学生提供帮助