环境教育教学设计——铅笔的对话（吉岘九年制学校赵娟娟）

《环境教育教学设计——铅笔的对话（吉岘九年制学校赵娟娟）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、铅笔的对话——五年级环境教育教学设计合水县吉觇九年制学校赵娟娟教学目标:1•教育学生知道人对环境的依赖，反思个人生活对周围环境的影响；意识到在生活中要自觉避免浪费、厉行节约，并能影响他人。2•理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然，知道浪费会对环境造成污染，过上自然简朴的生活。3•围绕铅笔引发的环境问题表达自己的观点。并能够与他人进行有效沟通；能积极参加环境教育实践活动，增强对环境问题的认识，培育初步分析、解决环境问题的能力。教学准备幻灯片一新学期开学，文具店文具一阵热销；而教室里，老师提着一大袋子新旧不一，长短不一的铅笔，却无人认领。2•幻灯片一卡通铅笔的叹息。3•关于调查统计周围同

2、学铅笔使用至几厘米时丢弃的情况的表格。课时安排:—课时教学过程：一、生活在线，导入新课1.播放课件资料一：新学期开学，文具店文具一阵热销；而教室里，老师提着一大袋子新旧不一，长短不一的铅笔，却无人认领。2.播放课件资料二：卡通铅笔的叹息：我是一支普通的铅笔，几分钟剩下半段，随手又被主人扔进垃圾里。如此浪费现象，实在令人心酸O3.引导学生讨论，这类现象在我们周围是否发生？你平时怎样做的？你有何想法？激发学生共鸣，从而导入新课。二、追根求源，了解铅笔1•铅笔的生产过程及特点师：铅笔和我们朝夕相处，你们对铅笔了解多少呢？师：铅笔的生产过程包括：选择基材，切割成窄条—上蜡——着色——刻画凹槽——嵌

3、入笔芯——闭合夹板一—后期处理。最早的铅笔是圆形的，放在桌上容易滚动，掉在地上易摔坏，因此有人发明了六棱形铅笔，使其不易滚动。师生小结：小小一支铅笔，真是来之不易啊！2.调查生活中浪费文具的现象师：昨天，老师请大家做了一个简单的调查。那个小组来汇报一下？（教师出示课件，调查统计周围同学铅笔使用至几厘米时丢弃的情况。）师依据小组学生汇报，填充表格。40厘米8厘米6厘米4厘米第一小组人人人人第二小组人人人人第三小组人人人人第四小组人人人人师：同学们，从统计表所反映的数据中你发现了什么？生：有的同学铅笔还有很长就丢掉了，太浪费了。生:我们用两根铅笔的同时有些同学就用了三根。生:我们要节约使用铅笔

4、。师生小结:是啊！我们要节约铅笔,节约铅笔就是节约林木,就是节约资源，保护环境。三、环保在行动节约妙招1•节约从铅笔开始师：我们一起来了解关于“铅笔之最”的内容。2•节约的高招师：你们有什么节约的高招吗？生：我认为可以给铅笔加身子，铅笔太短了，不好握了，我就给他套上一个笔套，这样就可以用了。师：是这样吗？（出示课件）这是好办法。师：我们也来宣传一下：铅笔虽是小物件，保护环境不含糊，报纸铅笔真正好，数目采伐量大减，人人都来保环境，节约能源势在行！师小结：通过刚才的节能高招交流，我们发现，只要心中又环保意识，只要爱动脑筋，就会有创新节能新点子。四、绿色延长线准备实践课下请同学们制定出节约铅笔的

5、计划，并按计划节约使用铅笔仁师生讨论，确定实践内容。小组内评选出一周内消耗铅笔最少，纸张最少，还有其他文具使用最为节约的同学，他们请教节约妙招，并实践。在月末评选出班级“节约小能手”。2、学生分实践小组，选出小队长提出挑选组长的要求：胆大心细，有一定的组织能力和口头或书面表达能力。4、在组长的带领下，各小队制定活动计划。5、师生共同交流制定的计划师提醒：你可以观察我们自己班的一位同学，也可以观察别的班里的同学，你观察哪一位同学要保密，最主要的是你在平时观察时尽量不要让这位同学发现。