回归生活 激发兴趣

《回归生活 激发兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、回归生活激发兴趣　　摘要：英语教学是中职学生的文化课之一，其重要性在日益发展的今天已有目共睹，但目前的中职学校英语课堂教学现状，与中职生的学习现状确实是不容乐观的，鉴于以上种种原因，如何能使中职英语课堂回归生活，使学生乐于学习，亟待每一位教师去思考、去探究。　　关键词：英语课堂；回归生活；快乐；和谐　　英语课是现在中职学校的主要文化课之一。随着经济的不断发展，中职学生英语素质显得越来越重要，英语应用能力掌握得好坏，直接影响他们将来的择业和就业，对他们今后的职业发展起到至关重要的作用。而我们所面对的职校生文化课的学习成绩都是不好的，多数缺乏学习兴趣，谈不上有什么学习方法和学习习惯，他们中多数人只

2、是为了学一门技术，拥有一技之长，以便在社会上拥有一席之地，才上的职校。所以，他们对文化课的学习不是很重视，尤其是英语学科更为突出，他们的基础只有小学水平，有的甚至连小学生都不如，连二十六个英文字母都不会写、不会读。很多学生都不会音标，不会自己拼读单词，只能跟着老师念，学过的单词也读不准，于是就导致害怕读英语、久而久之便产生厌恶，甚至抵触英语的情绪，造成学生对英语学习的屏蔽与排斥。　　鉴于中等职校目前的生源状况，作为一名中职英语教师怎样使自己的课堂快乐和谐，怎样使自己拥有一点成就感，怎样使学生能喜爱我们的英语课，值得教师去深思、去探索。下面我粗浅地谈谈自己的看法与做法。7　　一、转换观念、放下身

3、段、走近学生，建立和谐平等的师生关系，是中职英语课堂教学能否快乐、和谐的前提　　1.教学不关是教师的“教”和学生的“学”，更是老师和学生之间思想火花的碰撞与情感的交流过程　　教师转变观念，不要像老学究那样板着一副面孔，方显得老师的高贵与严肃，而应该微笑着进入课堂，微笑地面对学生。教师微笑着上课，不但可以驱散学生对英语学习的惧怕心理，而且还可以缩短师生间的距离，“亲其师，信其道”，取到事半功倍的　　效果。　　2.教师的语言、形体要充满激情　　一个好老师就像一个导演，要懂得怎么样去营造良好的课堂氛围，用自己的激情点燃“演员”的激情。老师的激情可以感染学生、带动学生、鼓励学生，引导学生在不知不觉中跟

4、随老师的脚步，从而慢慢地改变原有的想法，乐于接受老师传授的知识。　　二、激发并保持学生学习英语的兴趣，是中职英语课堂教学能否快乐、和谐高效的动力与源泉　　“兴趣是最好的老师。”任何建立在兴趣这个基础上的学习，都可以使人感到愉悦，学习英语更需要兴趣，俄国文学泰斗托尔斯泰说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”　　由此可见，教师在教学过程中能否激发学生学习兴趣是何等的重要。如何点燃学生的学习兴趣呢？这就要求教师认真钻研、吃透教材，针对不同的教学内容，采取有效的灵活多变的教学方法。7　　1.游戏入课堂，让学生在“玩”中学，使学生乐此不疲　　在英语中有这样一句话“play，playfor

5、youwillgrowgrey”（游戏能使你白头到老）。也就是说，游戏不仅是孩子们的专利，也是我们成年人喜欢做的事。特别是青少年学生之所以喜欢游戏，不仅是身体发育的需要，也在一定程度上满足了孩子们爱说、爱笑、爱跳、喜欢自我表现的心理特点的需要。让他们坐在教室里听一节课会觉得疲劳、乏味，可是让他们玩、让他们做游戏，他们可能上一节课、二节课甚至一个下午的课都不会觉得累。可见，游戏可以使人消除疲劳。　　根据青少年身心发展的特点，在备课时教师多花点心思编导一些饶有兴趣的游戏，可以把英语知识学习和技能训练融入游戏中。例如：教学单词时，可采用做动作猜单词、看口型猜单词、字母串串烧等增加趣味。教课文时，可根

6、据不同体裁和内容，彩用模拟对话、角色扮演（roleplay）、英语日记讲述、课本剧等多种形式，使枯燥的课堂变得更为生动。总之，各种各样的游戏，不但可以用减少或消除学生对英语学习的惧怕与厌烦，而且还能激发学生的英语学习兴趣，从而使英语课堂教学达到事半功倍的效果。　　2.利用多媒体教学、直观展现学习内容，保持学生乐学的劲头7　　利用多媒体教学手段把学习知识直观地展现给学生，把抽象的知识具体化、复杂的内容简单化，以其生动活泼的图像、真人发声、地道的英语口语和饶有兴趣的动画，把原来书上枯燥的知识，活灵活现地呈献给学生，学生当然喜欢听、喜欢看。此外，用多媒体手段教学，还能帮助教师创设与课堂内容相关的语言

7、环境，在身临其境的状态下、学生都有跃跃欲试的愿望，这样就充分调动了学生的学习兴趣。学生感兴趣了，就会主动去做、去学，而且乐学。　　3.让学生真正成为课堂的主人，还主动权于学生，让学生自主快乐地学到知识　　传统的教学模式是“以教师为中心”，一节课下来，学生如果只是在看、听，容易疲劳，而且学生没有机会表现自己学习所得和展示才能，也会使他们感到失望，挫伤学生的积极性。把教学模式转为“以学生为中心”。让学