高校图形设计教学方法小议

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1、高校图形设计教学方法小议　　[摘要]图形设计教学模式应该针对大学生这一教育对象的特点，激发学生的学习兴趣，积极探讨提高教学质量的有效途径。图形设计思维从本质上讲，是一种创造性的思维活动。在教学活动中，通过怎样的方法引导学生发挥丰富的想象力，增强创新意识，拓宽设计思路成为一大难点。另外在表现形式上，可以运用哪些手法达到形式与创意主题的完美契合又成为一大重点。本文将从这两个大方面入手探析图形设计的教学方法新思路。　　[关键词]图形设计；教学方法；创意；表现形式　　图形的产生早于文字。大量考古证实：苏

2、美尔人的楔形文字、古埃及的象形文字以及中国古代的甲骨文，其原始形式都是图形。人类的童年就是凭借图形开始记载社会文明进步和发展的里程。20世纪以来，图形化的传达方式已经非常普及，图形信息几乎每时每刻与人们的生活相伴。另外，现代电子媒介的快速发展和广泛运用，使得图形的传播更加缩短了时空的距离，它打破了国家、民族之间语言的障碍，增加了人们互相交流的便捷性。加拿大传播理论家马歇尔?麦克鲁安曾说：“现在社会已由文字文化转为图形文化。”8在这样一个多元变化的时代，人们的文化形态、生活习俗和情感世界也在悄然改

3、变，这对创造具有时代感的图形无疑是一种暗示。人们的设计观念已经冲破了原有的专业局限，许多图形设计师均以多元化的知识结构和丰富的艺术想象力，探索着图形设计的新风格，人们对于图形设计的认识，也随着时代的发展，走向了新的自觉。因此，高校图形设计作为一们独立的学科，教学方法必须顺应时代的变化，从设计创意到表现形式都要进入一个新的设计层面。　　一、图形设计概述　　1、图形设计的概念　　图形一词在英文中称为“Graphic”，是一种说明性的视觉符号，是介于文字和美术之间的视觉语言形式。其本意是通过可视性的设

4、计形态来表达创造性的意念，也就是给设计思想以形状，使设计图形成为传达信息的载体，并且能够通过印刷及各种媒体进行大量复制和广泛传播的视觉形式。图形作为一种交流信息的媒介而存在，具有与文字、语言同样强大的功能性，有一定的信息量，能传播某种概念、思想或观念。现代图形设计是多学科交叉的产物，它超越了一般造型的审美限定，集现代哲学、视觉心理、艺术造型、语言符号、信息传播、市场营销等学科于一体。它固有的属性，构成了现代信息传播中的特殊文化现象。　　2、图形设计的特征　　现代图形设计是表现力很强的传播形式，在

5、各种表面看来毫不相干的事物之间，通过想象思维可以获得直观的传达力，所传达出来的视觉信息往往可以弥补文字语言和声音语言传达的缺陷，有着不可替代的信息传达功能。而且由于现代信息公路的发展和传播结构的改善，形成了现代图形设计的五个基本特征：8　　（1）奇特化。奇特的设计原则是设计个性化的表现。设计作品的个性化，可以给人以新的视觉体验，特别是在现代多层次交叉的信息环境中，倡导设计作品的个性化，将有利于强化视觉冲击力，产生出奇制胜的传达效果。　　（2）单纯化。单纯化是图形设计的基本要求。单纯化的设计可以给

6、人以明确、清晰的视觉效果，将复杂的意念浓缩到单纯的图形中，去掉那些多余的、杂乱的视觉成分，使人能够在瞬间感受到设计者的思想和意念。　　（3）审美性。图形设计追求美的形式感。图形设计最终是依赖于图形的形态来传达意念的，被传达者对图形的接受是有审美选择的，图形本身的审美因素会直接影响视觉的传达效果，具有美感的图形能够促使被传达者愉快地接受所传达的信息，容易在心理上引起共鸣。　　（4）象征性。象征性是图形设计的基本特性。图形设计离开了象征性则失去了它自身存在的意义和价值，图形设计的象征性就是透过图像的

7、表象，发掘其深层的属性和内在的意义。　　（5）传达性。图形设计是以形状表述思想的设计形式。现代媒体的传播模式，在传达者和被传达者之间架起了一条互通的隧道，设计图形通过特定的传播媒体展示出来，同时媒体形式也限定了图形设计的方式，图形设计同传达模式，构成了现代图形设计的表现特征。　　3、图形的设计风格　　图形设计的风格是时代精神的反映，充分体现了现代人的文化底蕴。风格的认同，集中体现出现代人的情感和意志，抓住设计风格这条主线，就能使我们的设计有一个基本的方向，在多元化的视觉传达氛围中保持鲜明的时代感

8、。8　　（1）冷漠的设计风格。现代图形设计的冷漠感几乎成为一种设计时尚。许多图形以只有动作毫无表情的人物形象和深沉静穆的画面空间构成，给人以冰冷、无生气的心理感觉。这类设计一方面反映出信息时代人们孤独、冷漠的文化心理和精神状态。另一方面是商业文化的需求，即冷漠、毫无生命气息的图形，正可以反衬出商品的热烈、爱心和十足的人情味儿。　　（2）幽默怪诞的设计风格。幽默是人类高尚情趣的体现，可以引发人类快乐的情感，激起人们热烈的情感波澜，给人以轻松欢快的心理感受。幽默的情感运用到图形设计上，便可以使人们对