小议高中数学教学方法

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1、小议高中数学教学方法一一◎董兰波/河北省平乡县教育局一一（摘要）数学在高考科目中占据十分重要的学科位置，自新课程改革以来，许多教师都着手用新的理念武装自己，以期达到更高的教学质量和教学成绩。但是许多高中数学课堂仍然存在低效现象，如何提高学生高考数学成绩，这就需要教师必须进行有关的学科研究，用大量的实践经验总结基木讲授模式，总结学生存在的基木问题，然后进行相关指导和训练。〔关键词）高中数学教学方法总结一、顺应学生思路，组织教学过程教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思。教学过程既是学生掌握知识的过程，发展学生智力的过程

2、，乂是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学中的师生关系不再是“人、物”关系，而是“我、你”关系；教师不再是特权式人物，教学是师与生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。在成功的教学过程中，师生应形成一个“学习井同体”，他们一起在参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。波利亚曾说：教师讲了什么并非不重要，但更重要千万倍的是学生想了些什么，学生的思路应该在学生自己的头脑中产生,教师的作用在于“系统地给学牛.发现事物的机会”。教学中教师要根据学牛.反馈的信息，反思“出现这样的问题，如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与

3、措施，需要在哪方面进行补充”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学时应注意，课堂回答问题活跃不等于教学设计合理，不等于思维活跃,是否存在为活动而活动的倾向，是否适用所有学生，怎么引起学生参与教学。教师必须围绕教学目的进行教学设计，根据学生己有的知识水平精心设计，启发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力。设法由学生自己提出问题，然后再将学生的思考引向深入。学生只有经过思考，教学内容才能真正进入他们的头脑，否则容易造成学生对老师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。有吋我们在上课、评卷、

4、答疑解难吋，自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没冇很好的针对学生原冇的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当吋也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。还有，教师在激发学生学热情时，也应妥善地加以管理,使课堂教学秩序冇利于教师“教”和学生的“学”，要引导学生学会倾听，并加强学生合理表达自己观点的训练。二、优化课堂结构，提高课堂知识的利用率新课程改革之后，高中数学教材设计课堂层次时，必须重视认知过程的完整性。据权威认证由于人们认识事

5、物的过程是一个渐进的过程。因此，要想做到数学知识结构有一个有规律的教学层次，并展开符合学生的人是数学的认知规律。从而能使老师和学生能够协调和谐的展开这个活动。在我们现冇的课堂时间里，当学生们初步的了解所学知识后，应及吋的让学生们做•-些适度的练习和思考，并把学生们的思考内容大、大胆的提出来，从而可以使学会们有一个交流，从而老师也可以和学生的思想有一个思想上的“碰撞”。我认为这样可以对知识有一个更深的理解，对某一例题的深入探究。从而就会奋一个由感性认识到理性知识，并理解到了吋间的过程，对知识的领悟加深，能力也会得到发展，当课堂

6、的知识量比较大的时侯，老师要着重的讲解知识点，解决难点问题，其他的可以指明这类题的思路，找到这类题的关键，有的吋候某些无关键要（不影响做题）的可以不讲，但要求学生对题B的自学完成，当课堂的知识容量不大吋，可以安排学生对知识的总结和对本次课的深入探究，并加深练4程度，进行比较提高，这样的课堂结构紧凑，有限的吋间也充分的得到了运用，从而提高了学生们在课堂上的利用率。有利的完成了每节课的学习0标和计划。三、数学教学要有必要的爱心和细心心理学研宄表明，任何认识活动都是在情感的动力影响下进行的。学生的学d兴趣往往以教师的情感为转移，如

7、果教师把爱心寓于教学之中，通过富奋情感的语言、动作、表情，使学生对教师产生一种信任佩服的感觉，学生就会以积极主动、勤奋向上的精神状态投入学d。不细心、粗心马虎是学生的通病，也算是非智力性错误的一种，这一直都是一个问题。其实克服粗心大意、培养严谨细致的思维品质是学习数学的0的之一。首先，教师要做好示范和表率。教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。其次，教师要善于总结经验、归纳方法。四、组织有效的探宄活动探宄性学4是在教师的指导下和课堂集体教学的环境中进行的，是学生自己探索问题、研究问

8、题、解决问题的一种学方式，是新课程标准所倡导的重要理念之一。在探究性学习中，学生是主体，要在课堂有限的吋间与空间里有效地幵展探宄性学教师的组织尤其重要。具体做法是：创设良好的探究情境。在课堂教学中，教师应尽量为学生营造仿真性的探究情境，帮助学生在真实的情境中通过解决一些相对复杂而灵活的挑战