注重三“少”三“多”提高政治备考实效

《注重三“少”三“多”提高政治备考实效》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、注重三“少”三“多”提高政治备考实效　　如何提高高三政治备考复习的效果？这既是一个“技术”问题，更是一个“理念”问题。本文试从教师备考复习的理念层面作些探讨，供参考。　　一、滋养知识：少一点“死记”，多一点“生长”　　综合能力测试的要旨就在于考查学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。知识是能力的基础，学科基础知识复习的重要性不言而喻。在政治备考复习中，我们都知道要反对死记硬背，但在日常操作中且又很难不身陷其中。关键是要真正认识到知识需要滋养，基础知识的复习，不是为了实现知识从课本到脑袋的“搬家”，而是要让知识在学生的脑袋中有所“生长”。　　1.拓深度，理清逻辑　　要让知识在

2、学生头脑中生根发芽，就要引领学生弄清知识的来龙去脉。以2012年浙江高考文综第40题的第2问“上述材料如何体现人民群众是社会精神财富的创造者”为例。此题满分10分，但最后全省平均得分只有3分多一些。此题不可谓不基础，但得分如此之低，原因主要就在于学生在复习“人民群众是历史的创造者”时，仅停留于背诵“人民群众是社会物质财富的创造者”“人民群众是社会精神财富的创造者”“人民群众是社会变革的决定力量”这三句话。如果我们在平常的备考复习中习惯于对基础知识作适当拓展，思考一下为什么“8人民群众是社会精神财富的创造者”这个问题，此题要得高分并非难事。因此，备考复习不能囿于对条条框框的死记硬背上

3、，只知道概念、结论，不知道其真正的含义；要在知识的拓展、深化上花功夫，做到既知其然，更知其所以然。　　2.扩广度，构建体系　　零碎、割裂的知识是不容易为学生所掌握的，也是低效甚至无效的，要让知识在学生的头脑中活起来，必须在扩展知识的广度上下功夫，构建知识体系，打通知识之间的内在联系。以2012年浙江高考文综第40题的第1问“结合材料，运用文化发展的中心环节的有关知识，说明该村开展‘一碑两谱五星’活动取得成功的道理”为例，该题总分也是10分，但全省平均得分只有2分多一点。仔细分析此题的答案，可以发现一些核心要点其实都在课本上，而且学生在复习中应该也是“背”过的，只是分散在教材的不同地

4、方，所以在考试中就答不上来了。因此，零散地、碎片化地掌握的知识，其实还是死的。必须引领学生读好教材，重视构建知识体系，把握知识之间的内在联系，才能真正让知识在学生的头脑中活起来。在新课程教材强调生活逻辑淡化理论逻辑的背景下，这一点显得尤为重要。　　3.求温度，联系生活　　学生是有血有肉有感情的人，纯粹的死的知识是不可能在学生的头脑中生根、生长的。怀特海在《教育的目的》一书中说过，不能加以利用的知识是相当有害的。所谓知识的利用，是指要把它和人类的感知、情感、欲望、希望以及能调节思想的精神活动联系在一起，那才是我们的生活。例如，2013年浙江文综政治卷的第40题，“促进国民经济又好又快

5、发展”8的知识、对立统一的观点，一经与生态文明和经济建设相联系，就显示出了知识的生命力；第41题的文化与综合国力的有关知识、“中国走和平发展道路”的知识，一旦与中国梦相挂钩，便不显空洞与枯燥。我们在备考复习的过程中，要努力把看上去冷冰冰的知识与火热的学生生活、社会生活联系起来，用知识去分析现实问题。这样处理后，知识无疑就有了温度。　　4.重高度，把握本质　　在政治备考复习中，有不少人把记背和练习作为复习的主要手段，在很大程度上是像在学习语文，完全忽视了政治学科的本质，肯定低效。以“矛盾的同一性和斗争性”这一考点为例，在2013年的高考中有四份试卷均作了考查：“结合材料，运用对立统一

6、的观点阐明经济建设与生态环境保护之间的关系。”（浙江文综卷）“运用矛盾基本属性的知识，说明如何认识城镇化进程中城市文明与乡村文明的关系。”（江苏政治卷）“结合材料，运用对立统一的观点说明金砖国家为什么能够求同存异、共谋发展。”（全国文综大纲版）“结合材料一，用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。”（全国文综新课标Ⅱ卷）同一个考点，浙江卷和江苏卷考查的是“是什么”层面的问题，全国卷（大纲版）考查的则是“为什么”层面的问题，而全国文综新课标Ⅱ卷考查的则是“怎么办”层面的问题。如果离开对政治学科本质的把握，仅死记硬背，是不可能体会其中的细微区别的。因此，在政治学

7、科的学习和备考复习中，不要停留在对教材内容的字面掌握上，而要引导学生树立学科思想，要把政治当作政治来学习。当然，这首先要求我们教师能站得更高一点。　　其实，在高三备考复习特别是后期复习中，学生对学科的基础知识，或多或少都已有了基础，我们要做的绝不是简单的“重复”8，而是要让学生已有的知识基础得到进一步的滋养，得到生长，简单地说，就是要让学生在复习过程当中能有新的收获。　　二、改善练习：少一点“机械”，多一点“生成”　　练习是高考备考复习的一个重要环节，可能也是学生费时