八年级科学上册 2_1 大气层教学设计1 （新版）浙教版

《八年级科学上册 2_1 大气层教学设计1 （新版）浙教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”大气层教材内容浙江教育出版社八年级科学上册第二章第一节教学准备多媒体课件，对流管实验装置，红墨水，酒精灯，火柴，卫生香等教材分析本节课教学内容是浙教版八年级科学上册第二章第一节，本节主要阐述了大气温度的垂直分布，大气的分层，重点介绍对流层，探索对流的形成过程。地球的周围包围着一层的大气，大气对地球有着重要的作用，但大气是看不见，摸不着的，哪些自然现

2、象说明大气的存在？从常见的天气现象入手，展开讨论，激发学生的学习兴趣；让学生感到科学就在身边，只要我们善于观察，勤于思考，就能发现事物的本质。学生的生活经验是越高的地方大气的温度越低，教科书展示了大气温度的垂直分布图，揭示了大气温度在不同高度范围的变化规律。读懂大气温度的垂直分布图是学好本课的关键，教给学生读图的方法，对学生进行学法指导是本节的一个重要教学内容。通过读图了解大气温度的垂直分布，对大气进行分层，加深学生对气温垂直分布的认识。本节的内容要点：（1）大气的存在。地球的周围包围着一层大气，各种天气

3、现象发生在大气层中。（2）大气的重要性。大气对地球有保护作用，大气中有生物进行生命活动所需要的气体，大气对地面起保温作用，大气还是声音传播的媒介。（3）大气温度的垂直分布规律。学会读图，能根据图说出大气温度在不同高度范围内的变化趋势。（4）大气的分层。依据大气的温度、密度、物质组成、大气运动状况，可将大气分为5层。知道大气温度的垂直变化是大气分层的主要依据。（5）对流层。对流层是大气的最底层，与人类的关系最密切，通过实验，观察液体、气体的对流运动，探究对流的形成机理，能画出对流运动的路径，了解对流在生活中

4、的应用，知道对流运动与天气的关系。教学目标认知目标：1．了解大气层的重要性，了解大气温度的垂直分布特点。2．掌握大气温度的垂直分层规律。3．理解对流层的特点，探究对流的形成。技能目标：1．通过同学之间的相互交流、讨论增强语言概括和表达能力2．通过读“大气温度的垂直分布”新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的

5、精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”图，感受用图表处理数据的科学方法，提高读图能力。情感目标：通过实验操作和科学实验教育，培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风，养成良好的实验习惯。教学重、难点重点：大气温度的垂直分布规律及分层。难点：对流层的特点；探究对流的形成。【教学方法】讨论法自主学习合作学习实验法教学过程（一）引入课题感受大气的存在师：在我国东南沿海，经常遭受台风的袭击。就在前些日子，今年第9号超强台风“梅花”在浙江玉环沿海激起巨浪高约20多米。（[2]——“梅花”超强台风

6、图片展示）师：在月球上也有台风这样的天气现象吗？为什么？生：没有，因为月球上没有大气。师：你能感受到教室里的大气吗？生：能。师：怎么感受呢？生：呼吸。师：让我们一起来感受一下身边的大气好吗？（深呼吸）大家一起来：吸气…呼气…呼气师：今天我们来学习第一节：大气层。[3]（二）新课教学师：大气看不见，摸不着，哪些自然现象能说明大气的存在？[4]生：热气球升空……师：大气就在我们身边----如闪电、彩虹等(图片展示)[5]陈述：大气主要集中在地面以上1000千米左右的高度内。我们用一个非常形象的比喻来说明大气的

7、厚度。（图片展示[6]）大气由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等物质组成。虽然大气很薄，但是她对地球的意义重大。（1）大气的作用活动一：学生讨论：如果没有大气，下列哪些现象将会存在？（图片展示[7]）【板书】1、保护作用２、成云致雨３、调节温度４、传播声音等[8]过渡：师：可以说大气对于我们来说非常重要，它像一件“外衣”一样保护着地球。正是因为有大气的保护，我们的地球才生机勃勃、多姿多彩（出示：富士山图片[9]）新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生

8、;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”（2）大气温度的垂直变化：问：老师在欣赏图片时发现一个问题：山脚下开满了鲜花，而山顶上却布了积雪，为什么山脚和山顶的气温相差如此之大？生：高度越高，气温越低。师：是否高度越高，大气的温度就