《古希腊的石头》教案4

《《古希腊的石头》教案4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《古希腊的石头》教案4【授课时间】XX年03月06日【授课地点】青岛一中【教学目标】1、初步认识记游类文化散文的一般特点，并能基本读懂记游类文化散文2、培养学生敢于质疑、合作探究的精神，并初步学会提出有质量的问题【教学重点】初步认识记游类文化散文的一般特点，并能基本读懂记游类文化散文【教学难点】培养学生敢于质疑、合作探究的精神，并初步学会提出有质量的问题【教学时数】1课时【教学过程】一、检查预习1、四人小组交流学案上预习作业的字词部分，互相订正2、学生介绍预习作业中的作者资料,并互作补充3、学生用自己的

2、话叙述预习作业中填写的表格内容游踪希腊国家考古博物馆阿雷奥斯•帕果斯小山迈锡尼遗址海神庙遗址石头石雕残臂无头神像粗糙的巨石庙基和石柱联想男子英雄般的形象中国的佛像迈锡尼神话爱琴海传说感悟古物的美在岁月侵蚀中出现，并且拒绝翻新与复原丝绸之路所连接的东西方文化的交融珍视历史就是保护它的原貌与原状在希腊，历史的空间受到了绝对与纯正的保护最终的感慨：保护古代文明遗产，需要的是对历史的深刻理解与崇拜，科学的方法，优雅的美感和高尚的文化品位二、导入新课通过预习，大家已经知道这篇课文的主要内容，并了解到这是一篇文化散

3、文文化散文是一种新兴的散文样式，诞生于上世纪8090年代，常以游记的形式出现，蕴含着厚重的历史反思和深远的人文关怀这类文章中比较知名的有余秋雨先生的《文化苦旅》《千年一叹》和张中兴先生的《负暄琐话》等咱们同学里面有阅读过这类散文的么？三、疑难语句的质疑质疑答疑1、合作质疑学生整理在预习中不理解的疑难语句，四人小组合作交流疑难,进行筛选，得出成果后在全班交流2、循序答疑由小组代表提出疑难语句，然后其他小组代表补充最后进行解答①学生个人对于别人提出而自己理解的语句进行分析答疑②对于学生无法个人解答的语句，四

4、人小组合作分析，并派代表予以答疑③对于小组讨论仍无法解答的语句，老师进行引导答疑四、课文内容理解方面的质疑答疑1、合作质疑学生整理在预习中不理解的疑难问题，四人小组合作交流疑难，进行筛选，得出成果后在全班交流3、循序答疑由小组代表提出疑难问题，然后其他小组代表补充最后进行解答①学生个人对于别人提出而自己理解的问题进行分析答疑②对于学生无法个人解答的问题，四人小组合作分析，并派代表予以答疑③对于小组讨论仍无法解答的问题，老师进行引导答疑疑难语句预设一一①“这时光的触觉，光滑、柔软、流动”②“它们各自不同的

5、形态都是历史的表情”③“时间隧道就在希腊人的石头中间”或“如果你从中发现到一个非同寻常的细节，那极有可能是神奇的时间隧道的洞口了”疑难问题预设一一①作者在博物馆看到“一截石雕的男子的左臂”尽管残缺，作者却依旧认为它是美的，这是为什么？②作者认为“他们保护这些遗址的方式在我们看来十分奇特”结合全文，你认为作者是否赞同希腊人保护文物的方式，为什么？③25段作者不吝笔墨对爱琴海的美景进行了描写，这么写有什么作用？方法小结：通过分析可以看出，当我们遇到疑难语句时，可以通过分析修辞、重点词语，结合上下文等途径理解

6、语句含义;在遇到内容理解方面的疑难问题时，可以通过结合主旨、关照开头结尾以及分析写作手法等方法来解决疑难四、拓展延伸日前圆明园兔、鼠首在法国佳士得拍卖行进行拍卖,引起了海内外华人的强烈关注，2月25日华人收藏家蔡铭超以电话委托方式，分别以1400万欧元的价格拍下这两个兽首，但出人意料的是，他随后宣布“不会付款”，理由是2月26日国家文物局发出的《关于审核佳士得拍卖行申报进出境的文物相关事宜的通知》，“通知明确指出，佳士得拍卖行在法国巴黎拍卖的鼠首和兔首铜像是从圆明园非法流失的佳士得在我国申报进出境的文物

7、，均应提供合法来源证明，如果不能提供这个证明或证明文件不全，将无法办理文物进出境审核手续”对于蔡铭超的做法，你是怎样认识的？五、小结通过大家的发言我们可以得出结论：无论鼠首还是兔首，它们的价值早已远远超出它们自身，而是在于它们所代表的中国历史和民族气节，同样的，“古希腊的石头”之所以得到希腊人如此的珍视和作者如此的喜爱，是因为它们承载了古希腊悠久的历史和深厚的文化像圆明园兽首和古希腊的石头这样，承载了文化内涵的物体在文化散文中被称为“文化载体”，是文化散文的三个必备成分之一，其余两个就是载体的文化内涵和

8、作者自身的观点所以大家在以后阅读文化散文的时候要关注这三点一一文化载体、文化内涵和作者观点，弄懂了这三部分也就基本掌握了一篇文化散文的主要内容对于文章中不易理解的语句，我们可以通过句子的修辞手法、重点词语、情感、全篇思想等方面来分析；对于内容方面的疑难问题，则需要我们联系上下文、文章主题思想，开头结尾以及重点词语来分析总而言之，只要我们遵循一定的规律、按照一定的方法阅读，那么文化散文也并不难，至少是可以读懂的六、课后作业运用课上所学方法，阅