《诚实的孩子人人夸》教学设计

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1、北京师范大学出版社二年级上《品德与生活》《诚实的孩子人人夸》教学设计教材分析：本课活动是根据《课程标准》中“能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子”的要求，并针对小学生的年龄特点和心理特点设置的，着重对学生进行诚实教育。本课共四页，分成三个部分，第一部分是讲述身边诚实的小故事，体验诚实带给自己与他人的快乐，第二部分是辨析诚实与说谎的行为，体验说谎的危害。第三部分是梳理诚实行为要求，制作诚实守信行为卡。学情分析:二年级的儿童已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。随着其年龄的变化,教师、家长对儿童学习和生活提出了更高的要求，在不能很好的处理生活中的矛盾的时候，为了避免来

2、自老师、家长方面的压力,越来越多的儿童采用了说谎的办法来逃避批评；有的孩子是为了获得别人的羡慕，家长的称赞，而把自己说得比实际更好，或把别人做的好事、别人的优点安在自己的头上。虽然孩子的不诚实大多数不是出于恶意，但对其健康成长也是极为不利的。因此，从小对学生进行诚实教育是非常必要的。此课的设置就是要把做人的美德一一诚实的种子，从小播种到学生的心田中。学生准备:1、搜集父母和老师讲有关诚实的故事。2、回忆、梳理自己或知道的别人的诚实故事。教师准备：1、歌曲《好孩子要诚实》。2、诚实守信行为卡纸。3、课件。教学目标：1、讲述自己诚实的故事，体验诚实带来的快乐。体验到说谎的危害。2、遵守诚实的行

3、为，要求养成诚实的好习惯。3、做诚实守信用的好孩子。课时安排：1课时教学过程：一、故事导入1、师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个小故事《手捧空花盆的孩子》。播放《手捧空花盆的孩子》情景朗读flv1・思考：雄日为什么会被选中呢？（诚实）2.小结：是的，诚实总是能给我们带来意想不到的收获，大家都喜欢诚实的孩子，诚实的孩子人人夸（板书：诚实的孩子人人夸）二、交流诚实故事1、看书师：书上第23页向我们介绍了三个诚实的小故事，请你们在四人小组里选其中一个故事说一说，看谁是小小故事家。2、派代表讲故事师：这位可爱的小女孩请你来说说。生：我想讲第二个故事。有一天，小丽回到家里叫妈妈给她两块钱

4、，小丽想得到老师的表扬，于是第二天早上，小丽来到学校就告诉老师她在校园里捡到了两块钱。当时老师相信了她，后来老师看到她的神情有点奇怪，就打电话给小丽的妈妈，小丽的妈妈告诉老师钱是她给孩子的。放学后小丽的妈妈来学校接小丽，遇见了老师，小丽就知道撒谎的事情败露了，赶紧跟妈妈和老师承认了错误，并答应下次再也不这样做了。”师：“哦，你的故事讲得真好！从这个故事中我们发现，小女孩做了不诚实的事情，最后又承认了自己的错误。因此我们对自己的父母、老师和同学要做到——”生（齐声回答）:“说诚实的话！”师趁机板书。师：“好，还有两个故事，谁来讲？那位虎头虎脑的男孩子，你来！”生：师：“说得真好，小明做了错事

5、也能改正！小明的故事呀，告诉我们在平时要——”生齐声回答：“要做诚实的事！”师趁机板书。师:“还有最后一个故事，戴眼镜的小女孩请你说说看。生:师：“小男孩打破了玻璃并能勇敢地向爸爸承认错误，对吧？我们都要像这个小朋友一样，当一个一一”生齐声回答：“当诚实的人！”师趁机板书。（讲故事时，引导学生明白：当诚实的人，说诚实的话，做诚实的事。）3、小结师：同学们，诚实是美德，让我们从小就养成诚实的好习惯。三、辨析诚实故事一一诚实行为大家谈师：老师知道同学们都想做个人人喜欢的诚实的孩子，那么究竟什么样的行为才算是诚实的呢？请同学们打开书本24页，同桌讨论一下，图中的小朋友谁是诚实的？（学生讨论）（1

6、）小明起床起晚了，他骗老师说是妈妈的自行车漏气了。（小明做得不对。因为他撒谎，骗了老师。）（2）小红迟到了，能跟老师说自己起晚了。（小红做得对，她是个诚实的好孩子。）师：班中有谁迟到过？你当时是怎样做的？（3）放学了，张明和王东到孙浩家玩四驱车，晚回了家。张明对妈妈说：“老师留我们补习了。”王东对妈妈说：“我在孙浩家玩游戏了。”（生：王东做得对，因为他诚实不说谎。）师：如果换成是你，你会像王东这样做吗？为什么？（生：会。因为我要做个诚实的孩子。）师：同学们回答得真好。在日常生活中，人难免会犯错误，犯了错误不要紧，关键要敢于承认，知错能改，做个诚实的好孩子。四、表彰诚实孩子1、过渡师：今天我

7、们从书上认识了一些诚实的孩子，心里特别高兴。其实我们班也有很多诚实的孩子。2、夸奖孩子师：知道老师要表扬的第一位孩子是谁吗？听一听，猜一猜。一天，老师来到了教室里，看见地上有一些纸屑，就问：“是谁乱扔纸屑呢？”这时，有个孩子主动把纸屑拣起来扔进了垃圾桶。他是谁呢？生：是陈鑫。师:b你能主动承认错误，勇于改正错误，真是个诚实的好孩子。老师把这个大拇指送给你。师：下边，同学们赶紧来夸夸我们班的诚实孩子吧。（学生夸班级里的诚实