《回延安》教学设计打印

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1、2.《回延安》教学设计教学目标1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2•学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。3•使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。教学重点让学牛从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。课时安排2课时。教学过程第一课时授课时间：年月曰一、导入新课。用一首陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》入题，让同学们体会陕北民歌的高亢悠扬的曲调，引出这种歌词的特点，导入《回延安》的讲授。二、检查预习情况。1.读准下列加点字的字音。搂定白羊肚手糜子黍类油馍气喘2.解释下面词语。（1）

2、几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“儿辈辈”等，都有“一……乂一……”的意思。（2）糜子：一种子实形状像小米的没有黏性的黍类谷物。（3）脑畔上：课文指窑洞的顶上。（4）鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。（5）赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离牛产的人民武装组织。三、作者作品介绍。贺敬Z,现代著名诗人，剧作家。1924年11月出生于山东峰县。1940年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。1942年5月，参加了“延

3、安文艺座谈会”，学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大。此后创作的《桂林山水歌》《三门峡歌》也成了诗人创作艺术的高峰。这些抒情诗充分展示了诗人提炼生活的艺术才情，情真意切，构思精巧，音律生动。贺敬之的政治抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》《雷锋之歌》《中国的十月》等，在艺术形式上有新的探索，借鉴了国外政治抒情诗歌中的“楼梯式”，并将中国古典诗歌的韵律和对仗，以及民歌中的某些独特形式融入其中，形成了自己的特色。1956年作者

4、参加西北五省（区）青年造林人会，冋到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思,有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。四、赏析课文。1.朗读课文。学生朗读，读时应注意不念错字，不添字、漏字。教师范读，或播放朗读录音。通过朗读体会课文

5、的感情基调一一积极进取、高度赞美的感情。1.总体感受诗歌。本诗共五个自然节，请分别用一两句话概括这五个自然节的主要内容。（交由学生讨论。）第一部分：抒写久别重逢延安的感触。第二部分：追忆当年延安的战斗生活。第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。第四部分：描画延安城的崭新面貌。第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。五、感受全诗中心。本诗以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限兴奋和喜悦的心情，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱之情。六、布置作业。1•朗读《回延安》，并为之配一

6、首合适的乐曲。1.查找有关信天游的资料，选取一两个优美的信天游歌词，下一节课交流。教学反思：第二课时授课时间：年月H一、导入新课。上一节我们留了一个作业，搜集优秀的信天游歌词，下面我们来交换作业,共同欣赏。“十冬腊月数九天，光脊背背炭实可怜。”“四北风顶住个上水船，破衣烂衫我跑河滩。”“石狮子张口不说话，想哥哥想得直哭下。”“前沟的糜子后沟的谷，哪达儿想起哪达儿哭。”“三月的桃花满山山红，世上的男人爱女人。”“耳听见哥哥唱着歌儿來，热身子扑在冷窗台。”“鸡蛋壳壳点灯半炕炕明，酒盅盅量米不嫌哥哥穷。”“只要和妹妹搭对对，测刀断头也不后悔。”

7、“千里的雷声万里的闪，红旗一层天下都红遍“鸡娃子叫来狗娃子咬，当红军的哥哥冋来了。”“哥哥杀敌妹宣传，裤腿结在大腿弯。”这些镂心刻骨的描绘和倾诉，为我们勾勒出一幅幅挣扎在社会底层的劳动人民的生活图最，和他们发自肺腑的怨愤和呼号。有表现生离死别人生之大痛的,有大胆泼辣地表达真挚热烈爱情的，有表现革命斗争牛活的。总之，信天游的歌词大胆泼辣、直接生动地表现生活，这一点为广大群众所喜爱。二、赏析诗歌。1.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。2.诗的第一小节是如何新颖地写岀作者临近延安吋难以抑制的

8、激动心情的？作者离别延安已达10年Z久，口口夜夜都想念她。现在回來看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便