探讨口琴教学在课堂教学中的作用

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1、探讨口琴教学在课堂教学中的作用佛堂镇中厉鹏英摘要：艺术是人类以情感和想象为特性，来把握和反映世界的一种方式。随着时代的发展，我们的课堂也止在翻天覆地的变化着。从以前单一的教学模式到现在多元化的教学，以及全国体艺“2+1”的开展，都为我们青少年的全面索质发展做出了开创性的先例。关键词：音乐教育体艺“2+1”口琴器乐教学近年来，我国越來越重视培养和发展学生的素质教育，而如何有效地全面发展学生的索质教育成了专家学者们讨论的热点。渐渐地，人们认识到艺术对于发展一个人的素质起到了关键的作用。音乐教育的重要性就这样摆在了人们的面-、八刖。一、音乐教育的重耍性咅乐是

2、富有情感的艺术。黑格尔曾经说：“咅乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足……音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀，在抒发屮取得慰籍，超越于自然感情之上，咅乐把内心深处感情世界所特有的激动化为口我倾听的口由口在的，使心灵免于压抑和痛苦……。”是的，其实音乐的作用远不及我们所说的可以陶冶人的情操；它还可以宣泄情感，因为咅乐是从感觉器官打动人心的，是最直接的表现；咅乐还可以协调各主课之间的关系，使他们劳逸结合。二、体艺"2+1”据了解，所谓体艺“2+1项目"是教育部为了落实《教育振兴行动计划》而提出的，就是让学生在

3、基础教育阶段通过学校的课内外体艺教育，让每个学生都能较好地掌握2项运动技能和1项艺术技能，推动这一项R的实施是国家教育部体卫艺司2006年学校体育工作的一项重点工作。起初，大家对于这项活动都二丈摸不着头脑，没有理解这项活动的意图。以为是在给教师增加负担。但是后来，经过仔细研究终于发现，这项活动确确实实给了学生一个很好的发展艺术的平台，也为以后各种比赛的需耍捉供了强冇力地保障。鉴丁此，我们咅乐组的老师绞尽脑汁寻觅适合大多数学生学习和有发展丽景的项目。起初我们大家都不约而同的想到了声乐，因为毕竟上课的时候都要唱歌,何乐而不为呢？可是后來一想，声乐毕竟是一门

4、高深的艺术，对于学生來说只是学会唱歌和有表情地唱歌就可以了，要是有长远地发展并不是非常实际。后来我们想到了器乐。刚好寒假培训时，教研员给我们请了“反吹口琴大师”——刘曾源老师前来讲课。他那幽默的话语以及动听的音乐让我们记忆犹新。并且我们考虑到口琴这种乐器携带方便，价格便宜，入门较快，于是我们马上就确定了口琴为我们学校发展体艺“2+1叩勺音乐项目。三、口琴的魅力口琴那布满小方格的琴孔，通过你的嘴、舌和从丹出发出的气流可以变幻出无穷无尽的“琴％周，不论是步伐般节律的进行曲，流畅明快的圆舞曲，细诉衷肠的小夜曲，激昂、磅礴的交响乐曲，充满时代感的流行曲……你可

5、籍以寄托一下缠绵的情思,寻找你对往事的断想，或是唤起你失落的心绪,或是点缀平凡琐事中的风趣和幽默，当然，有时不免要去表白命运屮出现的低吟、哀伤、悲怆的叙说，总之，你都可以尝试着选择各类、各调的口琴去发挥、去效仿、去创作。正因如此，音乐确认项目的下达，吸引了众多学生的眼球。他们对于这件小乐器具冇非常多的好奇。只粗浅地教了一些咅阶，他们就已经狠不得马上就吹曲了了。因为口琴发出的清脆声让他们着迷。起初没有像样的口琴专业教材，于是就用到了音乐课木，让学生们用口琴去吹课堂上学过的曲子。这一“发明''为我以后的课堂增添了不少趣味四、器乐教学体现先学后教器乐教学可以

6、增强学生的美感、乐感，帮助学生接近咅乐、理解咅乐，以达到陶冶情操、开发智力以及提高鉴赏能力的廿的。并且口J以增加课堂的多元化教学。以前在音乐课堂上教师着重关注学生的歌唱状况，于是遍遍不厌其烦地让学生演唱。殊不知这正扼杀了学生的学习积极性，他们会对其产生极大地庆恶感，从而对音乐课越来越失去兴趣。而加上了课堂器乐Z后，课堂内容以及形式也随Z丰富起来。可以是整体演奏；可以是一半演奏一半欣赏；还口J以是边演奏边唱歌等等。马上就觉得课堂这几十分钟根木不够学生学习的。再者，学了课堂乐器z后，大大加强了学生的识谱能力。本来耍一一跟唱的旋律，他们可以自己在乐器上进行摸

7、索，最后经过老师的指导马上能够把一首新歌的旋律常握。这就给其他学习环节的能容挤出了吋间。并且学生也不会觉得枯燥乏味，因为每节课都会是一堂新鲜而充满挑战性的课。